高等数学项目化设计资料.ppt

将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * * 课程背景 课程导入 任务1 任务2 任务3 任务4 课堂总结 作业 《高等数学》过程考评评价表 --第**单元 系别： 班级： 级 班 学号 姓名 出勤 团队协作 课堂发言 任务完成 效果 数学实验 作业 得分 15分 10分 10分 40分 10分 15分 1 2 课程背景 课程导入 任务1 任务2 任务3 任务4 课堂总结 作业 1.知识点归纳 利用导数求最值与利用软件求最值的方法及步骤 2.能力检测 以小组为单位选出代表总结一下自己本节课的所得 课程背景 课程导入 任务1 任务2 任务3 任务4 课堂总结 作业 以小组为单位，回去查找与最值相关的经济案例，每组上交一个案例，并写出相应的求解过程，视完成情况记入平时成绩。 下课 * * * * * * * * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 你是企业的采购部经理 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 将整个教学内容设计成七个项目，进而分解成最终细化成 * 烟台汽车工程职业学院 基础部 李晓丽 高 等 数 学(经管类) 项目化设计素材 汇报纲要 课程名称：高等数学 课程代码：0620002 学分：4 学时：64 授课时间：第1、2学期 授课对象：14级经管系学生 课程类型：基础必修课 先修课程:初等数学 后续课程:经济类专业课 课程简介 设计思路 课改目标 教学内容 考评体系 第一堂课 整体设计 1、 总体目标 课程简介 设计思路 课改目标 教学内容 考评体系 第一堂课 通过本课程的学习与项目的实施，学生能运用所学到的函数、极限、一元函数的微积分、二元函数的偏导数、矩阵、概率论、数理统计知识描述和解决经济学中的实例，为专业课程学习和技能培养，运用数学技能和知识合理解决具体问题打下坚实的基础。同时通过数学知识的学习，提高学生的数学认知能力和逻辑思维能力，提高综合决策的数学应用能力及素养，为学生的进一步学习打下坚实的基础。 2、 能力目标 课程简介 设计思路 课改目标 教学内容 考评体系 第一堂课 （1）能用函数的概念和性质分析经济函数模型及相互关系。 （2）能用极限的方法确定存贷款方案。 （3）能用导数的方法解决企业的边际分析及对企业经济问题做出最优决策。 （4）能用偏导数的方法分析在多种生产要素影响下的产量、收益的经济关系。 （5）能用积分的方法计算在经济量的边际变化条件下，经济量的积累变化及总量。 （6）能用矩阵理论分析投入产出模型并分析决策规划问题的最优方案。 （7）能用概率论知识分析产品的合格率，对产品进行质量监测及对企业进行风险预测。 （8）能用数理统计知识对企业经济数据进行分析估计。 （9）能用MATLAB数学软件分析相关数学模型。 3、 知识目标 课程简介 设计思路 课改目标 教学内容 考评体系 第一堂课 （1）理解函数的概念、性质，掌握极限的运算法则和方法。 （2）理解导数、偏导数的概念，掌握导数的运算法则和方法。 （3）掌握函数单调性、极值、最值、凹凸性的判定方法及二元函数偏导数、极值、最值的判定方法。 （5）理解微分、不定积分的概念，掌握求不定积分及定积分的法则和方法。 （6）理解矩阵和行列式的概念，掌握矩阵的加、减、乘及逆矩阵的计算方法。 （7）理解随机事件、概率、条件概率、概率分布、概率密度函数的概念，掌握事件的关系和运算，熟悉加法公式