143006_放开的手,放飞你的梦想.docVIP

放开我的手，放飞你的梦想 -------我在班级自主化管理上的几点尝试 【论文摘要】：著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”这一至理名言旨在阐述自我教育在学生的成长过程中不可或缺的重要作用。所以，提倡班级自主化管理是时代的需求，更是顺应了时代发展的潮流。那么，如何做到班级的管理自主化？我想，只有班主任打破“大事小事一把抓”的传统，放手让学生成为班集体的小主人，挖掘每个孩子内在的潜能，这一理想才能够真正得以实现。 【关键词】：责任 权力 放手 梦想 【正文】： 著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”这一至理名言旨在阐述自我教育在学生的成长过程中不可或缺的重要作用。我们《新课程标准》中所提倡的“培养学生的创新精神和实践能力”的理念，也和这句名言不谋而合。所以，提倡班级自主化管理是时代的需求，更是顺应了时代发展的潮流。那么，如何做到班级的管理自主化？我想，只有班主任打破“大事小事一把抓”的传统，放手让学生成为班集体的小主人，挖掘每个孩子内在的潜能，这一理想才能够真正得以实现。近年来，我在“逐步放权，挖掘潜能，形成自我教育氛围”的思路上，做了些有益的尝试。 班级责任,专人承包 责任承包一词，早已不是什么新鲜玩意。早在《红楼梦》中尚有探春敢做敢为，转变观念，实行“承包责任制”的典例：委派园中服役的婆子媳妇分别承包园内的各项工作，这样，除了供应姑娘们的头油脂粉、瓶花鸟食等，节省了一大笔费用外，她们还能自享其成、获得盈余，另外，由于花木竹稻、园内设施等均有专人管理，大观园更加整洁有序了。 那么，班级中的各项事务，如果有专人管理，是不是也会秩序井然呢？我想到了将班级中的细小的、但每天又不可或缺的事承包到专人手中。这样的事大到班上的班长、团支书和课代表，小到班级里的一盆小花的养护，例如下面的这张表格，就细致到将教室内部各个角落的保洁都分工到个人手上。 教室保洁员 速度要快，注意死角的及时清理。 走廊及楼梯的打扫，早晚各一次（王1） 外墙里外的窗台，每天用抹布抹干净，包括风扇的开关等（付1） 里面窗台，后排书柜，前排讲台，每天用抹布抹洗干净，并保证桌面的整洁，早晚各一次。（陈1） 教室地面的清扫，及时倒班级的垃圾筒，注意死角卫生（端1、程1） 不得不澄清一点，像这样的岗位分工表，我们学校早有先例，或者说是已经成为我校小班管理的一种常态。但是我想，如果仅仅是将这样的岗位分工布置下去，是否是学生自己想要做的？学生是否有班级主人公的意识？这种自主管理的兴奋点又能维持多久？与其班主任强加布置，不如由学生根据自己的性格和喜好自由挑选、自主承包。于是，针对每一块的分工，我又制定了若干承包合同。（附课代表的承包合同如下） 课代表责任承包合同 甲方：初二（1）班 乙方： 为加强我班内部管理，提高同学们的管理能力，激发同学们的学习热情，现将班级的各项任务责任承包到个人，让同学们自己管自己，形成自主、向上、团结的班级氛围。 我是课代表，我的职责是： 我是这门学科的代表人物，成绩上我是很优秀的。我要起到最起码的带头作用。 早读课，我要带头大声朗读，坐姿端庄，眼神坚定，声音洪亮；我还要代表老师，监督班上学生认真早读； 课堂上，我积极举手发言；还要注意观察班级的纪律状况，发现有经常开小差的、上课哄闹的，要及时和班主任沟通。 收作业要快要齐，缺一不可，遇到作业没有按时完成的，督促完成，并于上报给课任教师。 甲方：初二（1）班 乙方：（签名） 签订日期：2014年9月19日 待到班会课时，用电子白板出示各项工作及相关的承包合同，由学生自己根据自己的爱好或者能力自由挑选。没想到班上二十多号小人儿，一个比一个兴奋，手臂举得一个赛一个的高，生怕自己没了事做、做不了班级的一个小主人。 我总感觉，当班主任就像做家长，什么事都包办反而是吃力不讨好。反而是，尊重他们不同的个性，放开你的手，必然会激发无限的激情。你为班级的每一个学生创造做事的机会，让孩子参与班级的管理，孩子们看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷，看到自己存在的重要性，他便看到了自己人生的价值。 当然，最初的责任承包基本都是学生自主挑选的，自然存在分配不合适的问题。正如探春在挑选园内花木和设施的承包人时，尚且要听询这人是否拥有承包的能力。那么，班主任在班级事事有人做的形势下，就可以辅导学生如何和谐的管理，必要时作适当的调整。 小板凳上，授予权利 《心理学》认为：只有