高考复习专题——诗歌语言风格_资料.ppt

王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？ 参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？　请结合全诗分析。　参考答案： 　最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”，“一个人”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。 有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？ 参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。 3、第三种模式：炼句型 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？ 答题思路： 1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感 参考答案：不同意．最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。 古代诗歌鉴赏之 语言鉴赏  考查题型 1、第一种模式：分析语言特色 2、第二种模式： 炼字型 3、第三种模式：炼句型 第一种模式：分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体： 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤： (1)准确点明语言特色是什么？ （2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。 (3) 指出表现了作者怎样的感情。　　 能用来答语言特色的词一般有： 1、清新自然（淡雅） 2、平淡质朴 朴实无华 朴素自然 3、华丽绚丽（辞藻华美） 4、简洁明快(言简意赅) 5 、委婉含蓄 含蓄隽永 6 、明白晓畅 明快浅显、通俗易懂 7 、多用口语 明白如话、直率 8、笔调婉约、婉约缠绵 9、简练生动、 10、沉郁顿挫。 雄奇豪放 悲壮慷慨 典雅凝练 孟浩然：语淡恬静?? 　王　维：恬淡生动　王昌龄：雄健浑厚?? 　李　白：清新飘逸杜　甫：沉郁顿挫?? 　高　岑：雄浑奇拔　韦应物：清新典雅?? 　贾　岛：萧瑟悲愁李　贺：奇诡雄浑?? 　元　稹：艳丽浅近　白居易：平白清新?? 　刘禹锡：明朗隽永李商隐：清丽俊逸?? 　杜　牧：含蓄绰约　李　煜：伤感细腻?? 　欧阳修：清丽明媚范仲淹：苍凉悲壮?? 　王安石：雄健高峻　苏　轼：旷达豪迈?? 　柳　永：缠绵悱恻秦　观：情真意切?? 　李清照：婉约凄切　杨万里：新鲜活泼?? 　陆　游：雄浑奔放辛弃疾：气势雄壮?? 　姜　夔：清妙秀远 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新、质朴、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美