第一讲 从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型.docVIP

高一化学 第1讲 从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型 学习目标 1、知识与技能领域 （1）知道物质可分的哲学思想，了解人类认识原子结构的几个主要阶段、代表人物、主要论点和依据。 （2）理解高中化学学习的一些重要方法或要求，并努力实践掌握逐步养成良好习惯。（重、难点） 2、过程与方法领域 （1）体会探索原子结构的模型方法和实验方法，不断增强科学方法意识。（重、难点） （2）通过α粒子散射实验，了解科学探究的一般过程，提高发现问题的能力。（重点） 3、情感、态度与价值观领域 学习科学家的探索精神和科学态度，认识科学实验对原子结构发现的重要作用。（重、难点） 知识梳理 温故知新 1、原子是 变化中 微粒。 2、道尔顿的原子学说认为原子在一切化学变化中均保持其不可再分性，这是原子概念不同 于 概念的根本之处。 3、请你运用所学的化学知识判断，下列有关化学观念的叙述错误的是（ ） A． 几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里 B． 用斧头将木块一劈为二，在这个过程中个别原子恰好分成更小微粒 C． 一定条件下，金属钠可以成为绝缘体 D． 一定条件下，水在20℃时能凝固成固体 4、化学的研究对象是什么？ 化学是研究 的基础自然科学。 、物质是由什么构成的？ 1、古典原子论（年代：我国战国时期） 古希腊唯物主义哲学家德谟克利特认为：物质由 极小的称为“原子”的微粒构成，物质只能分割 到原子为止。 2、近代原子论 （1）道尔顿原子论 道尔顿原子论的要点：①化学元素由不可再分的微粒构成，这种微粒称为 ；②原子在 中不可再分；③同一元素的原子在质量和性质上都 ，不同元素的原子在质量和性质上 ；④不同元素化合时，这些元素的原子按简单整数比结合成化合物。 【问题】从同学们已经掌握的知识去分析，道尔顿原子论是否合理？具有哪些片面性？ （2）汤姆孙葡萄干面包模型（1903年） 汤姆孙认为：原子中的 均匀地分布在整个原子的球形体内， 则均匀分布在这些正电荷之间，就像葡萄干面包一样。 【课外阅读】 （3）卢瑟福的原子结构行星模型（1911年） 卢瑟福（英国）发现：铀放射出一种带 的α射线（α粒子是 ），一种带 的β射线，还存在一种不带电荷的γ射线。 α粒子散射实验的实验现象是： 。 1、19世纪末20世纪初，首先发现原子具有可分性的科学家是（ ） A．汤姆孙 B．玻尔 C．道尔顿 D．卢瑟福 2、下列关于放射性元素的说法正确的是（ ） ①所有元素都有放射性 ②只有铀元素具有放射性 ③元素具有放射性是由原子内部结构变化引起的 ④放射性元素的放射现象是在一定条件下发生的 A．①②③④ B．③ C．①②③ D．①②④ 3、现代原子结构理论认为（ ） ①物质是无限可分的 ②原子核不仅由质子和中子构成，而且由多种基本粒子构成 ③原子是不可再分的 ④放射性元素在衰变过程中质量和能量同时减少 A．①②③ B．③ C．①②③④ D．①②④ 4、英国科学家汤姆孙在打开原子结构大门中的伟大贡献是（ ） ①发现了电子 ②提出了原子结构的模型 ③打破了原子不可分的传统观念 ④提出原子是由带正点的物质和电子构成的 A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④ ①葡萄干面包原子模型的理论是错误的 ②原子中心绝大部分都是空的 ③原子中存在着很小的带正电荷的核 A. ①②③ B. ②③ C. ①③ D. ② 6、古希腊哲学家德谟克利特提出古典原子论，认为 。 7、道尔顿的原子学说为近代化学奠定了基础，他认为，化学元素均由 构成，这种微粒称为 。 、电子发现后， 提出了葡萄干面包原子模型。他认为 、元素放射性发现后， 对α粒子散射实验结果分析，提出了 。α粒子是 的原子核，符号是 ，β射线是 ，γ射线是 。11、道尔顿提出近代原子论曾经历如下的研究过程： （1）已知：碳和氧两种元素化合时能得到两种不同的物质：“氧化碳”和“碳酸气”。 （2）假设：“氧化碳”和“碳酸气”中碳和氧两种元素的原子数目不同。 （3）实验：测“氧化碳”和“碳酸气”中碳、氧的质量百分数，结果如下： 氧化碳 碳酸气 化合物中碳元素的质量分数 42.86% 27.27% 化合物中氧元素的质量分数 57.14% 72.73% 若碳元素的质量为1，可计算出“氧化碳”和“碳酸气”中氧元素的质量分别为： 、 ，其质量之比为 。 （4）结论：两种元素构成的两种化合物，如果一种元素的质量恒定，则另一种元素的质量总是保持简单的整数比（即倍比定律）。 （5）应用：根据你现在已有的知识，可求出“氧化碳”和“碳酸气”的化学式分别为 、 。 课堂检测 一、选择题（每小题只有一个正确答案） 1．古代和近代的哲学家、科学家中，认为物质是无限可分的是 （ ） A．