11-1光的折射.docVIP

第11章 光学基础 11-1 光的折射 一、教学目标 1.理解光的折射概念 2.理解光的折射率 3.能应用折射定律进行正确计算 4.能将理论用于生活，学会思考、分析、解决问题。 二、教学重点难点 重点：折射概念，折射定律的应用 难点：折射定律的应用 三、教学器材 玻璃容器，水，筷子，硬币 四、教学建议 教法建议：讲解，演示实验，讨论 教学设计方案 （一）实验引入新课 1.拿出玻璃容器，并将容器盛满水，将一支筷子放进，筷子在进入水面处发生了明显的弯折(如图11-1) 图11-1水中的筷子“弯折” 2.将一枚硬币放在容器底，找一同学从某一角度观察时，看不到容器底部的硬币，保持眼睛和容器的位置不变，另一同学向容器中注入清水，当水面上升到一定高度时，就能看见容器底部的硬币。（图11-2水中的硬币“变浅”） 图11-2水中的硬币“变浅” （二）引出课程内容 1.光的折射 前面试验现象的产生，是因为光从一种介质（如空气）进入另一种介质（如水或玻璃）时，光传播的方向发生了改变。 定义 光从一种均匀介质进入另一种均匀介质时，传播方向在界面处发生改变的现象称为光的折射。 2.复习介绍几个物理概念 法线 跟界面垂直的的线 入射角、折射角 入射光线跟法线之间的夹角称为入射角、折射光线跟法线之间的夹角称为折射角。当光在两种介质界面发生折射时，折射光线、入射光线和界面法线在同一平面内，折射光线、入射光线分居法线两侧。 图11-3光的折射 3.请同学们再观察一个实验： 拿出光具盘：当改变入射光的方向时，反射光，折射光的方向也都发生改变。 图11-3光具盘上的折射实验： 理论可以证明，虽然入射角的大小发生变化时，折射角的大小也在做相应的变化，但是入射角（）正弦和对应的折射角（）正弦之比不变，为一常数，即 (11-1) 这就是光的折射定律。 描述折射定律的方法是由荷兰科学家斯涅尔在1621年确定的。 理论和实践还可以证明，如果光在介质I、1I中的传播速度分别为，光从介质I斜= (11—2) 由于光在不同介质中的传播速度不同，因此， 中的常数值也各不相同。我们把光从真空射入某种介质时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，称为1.33，冕牌玻璃的折射率1．51。实验证明，介质的折射率等于光在真空中的速度c之比，即 (11一： 由于光在任何介质中的传播速度都小于光速，所以介质的折射率总是大于1在空气≈c，所以空气的折射率可以取为l。光在某介质中的速度越小，该介质的折射率就越大，光11一可推导出 根据式=有 (11—4) 这是折射定律常用的形式。 6.光疏介质，光密介质 两种介质相比较，折射率较小的，称为光疏介质；折射率较大的，称为光密介质。光疏介质例题1游泳池水深h，垂直水面往下看，其视深为多少? (设水的折射率为n) 解 从池底一点S发出两条光线，一条垂直射出水面，另一条，折射角为 (图)。这两条光线折射线的反向延长S’即S的像，像的深度变浅了。ASO，tan=；在A中， tan=。 因为OS=h，O=，= 则 图11-15例题1图 视深 垂直水面往下看时，都很小，所以 例题2.有一长方形容器，高30 cm，宽40cm，在容器的底部平放着一把长40 cm的刻度尺，S点观察，视线沿着SA斜向下刚好能看到刻度尺R的左端零刻度0点，现保cm处(B点)，试求容器中液体的折射率n。 由题中所给条件，不倒入液体时，SA连线直指零刻度。 20 cm的B处发出一条光线入射到液A点，折射后沿AS进入眼睛，如图 图11-16例题2图 则 此例告诉了我们一种测量液体折射率的简便方法。 （三）、小结 1.折射定律 折射光线、入射光线和界面法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法）正弦和对应的折射角（）正弦之比不变，为一常数即。在折射现象中，当入射角为0。时，折射角也是0。，这是一种特殊情况。 折射定律还可以表示为 在光的折射现象中，光路是可逆的。 折射率 光从真空(或空气)射入某种介质时，入射角正弦和折射角正弦之比称为这 折射率反映介质折射光线的能力。 介质的折射率与介质中速的关系： 3．光密介质和光疏介质 两种介质相比折射率较小的称为光疏介质，折射率较大的称为 （四）作业布置 1．课堂练习p.124 1、2（提问、讨论） 2．课外作业p.124 3、4、5 课外阅读 物理学家 墨翟 （五）教学说明 1．教师需注意的问题：三角函数，几何知识。 2．学生容易在公式换算之间出错，应注意引导。