19观潮(教研课修改稿).docVIP

19．观 潮 （第二课时） 武汉市育才第二寄宿小学 四年组语文 汤岚 教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。 2．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 教学重点： 1．重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序，抓特点的观察方法。认识钱塘江大潮的壮观情景，使人们由衷地感到钱塘江大潮不愧为自古以来的“天下奇观”。 2．激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点： 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 教学准备： 查找的大潮形成的原因的资料，课件 教学过程： 一、复习导入： 1．师生问候。 2．师：这节课，我们继续学习第19课《观潮》。（读题并指名解释“观”）在课文中，还有另一个词语也包含着这个“观”字，这个词语是——生答：奇观。 3．师：什么叫做“奇观”？（指名答）（有补充吗？ 说得真好！）“观”就是景象的意思。 师小结：“奇观”就是奇异、壮丽而又罕见的景象。你见过什么样的奇观？（地震、火山、海啸都是奇观）文中也给我们介绍了一种“奇观”（出示课件）全班齐读：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 4．师：钱塘江大潮不仅仅被称为“奇观”，更在“奇观”前加上了“天下”二字，这意味着它不是一时一地之景，更是在整个世界上最奇异的景象。因此，人们称它为“天下奇观”。学到这儿，你有什么问题想问吗？ 5、那么，钱塘江大潮究竟为什么被称为“天下奇观”呢？这节课我们就带着这个问题去继续学习课文。 二、小组合作学习，初读三、四自然段。 1、首先，我们将小组合作学习三、四自然段，请看学习要求： ①合作读三、四自然段。 ②作者是按照什么顺序描写潮来时的景象？你是从哪些词句中看出来的，请在书上用“▲”标出来。 ③作者是从哪些方面来描写潮来时的景象？（比如颜色、形状……）请找出相关语句，并作简单批注。 2、小组交流，反馈： ①由远到近的顺序。从“从远处……那条白线很快地向我们移来……再近些……浪潮越来越近……”看出。 ②形态、声音、颜色。从“午后一点左右……”等句子看出。 3、师小结。 三、归纳比较读三、四自然段 1、师：我们把这些语句放在一起，你发现了什么？（课件出示句子） （1）午后一点左右…… （2）过了一会儿，响声越来越大…… （3）那声音如同山崩地裂…… 2、指名回答。 生：这三句话都描写了潮来时的声音，而且声音越变越大。 师：声音最小时作者用哪个词语来描述？ 生：“闷雷滚动”（点红） 师：能给大家解释一下吗？ 生：“闷雷”声音低沉的雷。这是说潮水的声音很低沉。（师：请你读一读） 师：声音最大时作者用哪个词语来描述？ 生：“山崩地裂”（点红） 师：男生齐读。全班齐读。 师：从这句话中你知道了什么？ 生：潮水的声音就像山塌了，地陷了一样大。这是个比喻句。 师：说得真好，我们一起来读一读这声音的变化。女生读第一句，我读第二句，男生读第三句。（生读） 3．师：让我们再看看这几句，你又发现了什么？（课件出示四句话）： （1）过了一会儿…… （2）那条白线很快地向我们移来…… （3）再近些，只见…… （4）浪潮越来越近，犹如…… 4、指名回答。 生：都描写了潮来时的形态、颜色，而且潮水由小变大。 师：同学们用上了“小”和“大”这组反义词描述了潮水的变化，那么这种变化还能用其它的反义词来概括吗？ 还有“由 变 ”呢？ 生：由短变长、由细变粗。 师：大潮来时是由短变长、由细变粗、由小变大的。那么，最小、最细、最短时是什么样的？ 生：一条白线 师：最长时达到什么程度？作者用哪个词说明？ 生：“横贯江面” 师：（出示图片）老师请同学们看一幅图。看，图片上的这条白线横着贯穿了整个江面。这种景象就是“横贯”。 那么钱塘江的出海口江面到底有多宽呢？ 出示：钱塘江江面宽达100公里（10万米） 谁来读读这句话？ 师：我们再来看看大潮最粗时达到什么程度？作者用哪些词说明？ 生：“白色城墙”、“两丈多高”。 师：一丈差不多有3米，两丈多高相当于6米多高，我们的教室有3米高，6米就相当于两个教室那么高。谁想来读读这句话？ 师：大潮最大时又达到什么程度？作者用哪个词说明？ 生：“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”、“飞奔” 师：我们来比一比这三句话，说说你觉得哪句话好，为什么？ （出示：①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来； ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来； ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。） 生：第三句最好。因为写出了浪潮的形态和气势，气势非常浩大。 师：请你读一读。 还有补充吗？再读 师：钱塘江大潮，是世界三大涌潮宋代大文豪苏轼就写八月十八潮，壮观天下无。唐代王维日落江湖白，潮来天地清海