1千米有多长26.docVIP

课题 1千米有多长 设计者：关小玲 年级： 二年级 教 材 简 析 《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其它的长度单位。在教学过程中，通过引导学生结合米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位“千米”。，使学生体会到在表示较远的距离时，要用“千米”作单位，并介绍怎样用字母表示以及千米与米之间的关系，能进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 教 学 目 标 1、感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 2、通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性 3、体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。 教学重点 体验1千米有多长。 教学难点 体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。 课前准备 教师：课件 学生：练习本 教学流程 共 享 同 案 电教屏示 （一） 导入质疑 激趣导入：? 同学们，你知道你走一步有多长吗？ 学生估计自己一步的长度。 　 出示图片 问题质疑： 下面我们请一名同学上来走一走，再请一位同学量一量，看看我们同学 的一步大概有多长？学生实地测量一步有多长。 （二）探究解惑 探究交流点拨引导： 实际测量，感受走100米用多长时间。 （1）刚才我们测量了这位同学的一步有多长，其他同学走一步和他差不多。 （2） 请同学们以小组为单位，在操场上走一走数数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录。 学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。 教师深入到各小组了解学生的活动情况，指导学生用自然走路的方式测量长度。学生汇报自己的步测结果。 2、估计和想像1千米有多长。 （1）以你现在走100米的步数和所用的时间，估计自己走1000米需要多少步， 要用多长时间。 （2）学生估计1000米大约有多长，并用语言表达出来。 （3）教师以学校操场为例，想想1000米有多长。 让学生闭上眼睛，在脑海中想像沿操场走几圈，感受一下1000米的实际长度。 教师可以向学生提供一段事先准备好而且学生比较熟悉的路段，供学生体验1000米有多长？ 学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。 （4）想一想：还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米？ 学生根据自己的感受来举例。 师总结：1000米也可以用以个新的长度单位千米（km）来表示： 3、教学用字母表示 如果用字母表示公式，该怎么写呢？ 1千米＝1000米 1km＝1000m 学生读写公式。 怎样巧用公式，把千米和米区分开，让人一听就明白？ 学生试读。 指导学生在单位与数字之间适当停顿。 学生齐读公式。 4、想一想：还有哪些地方有千米的标志？（限速标志、速度表） 学生联系生活实际想一想，说一说。 5、估一估 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？请学生发表个人意见。 出示图片 出示情境图 出示图片 归纳小结： 这节课，我们通过测量，估计，实践活动知道了1千米的长度，，我们大约走2000步大约就是1千米。围着我们的操场跑5圈大约就是1千米，生活中处处都有数学。 （三）巩固延伸 基本训练： 在 里填上适当的长度单位。 树高约10（?） 每时行120（?） 马拉松长跑比赛全长约42（?） 每时飞行800（?） 大桥长约1400（?） 床长约2（?） 让学生独立完成。集体纠正。 综合训练： 连线： 单人床长2 千米 一间教室长9 文具盒厚20 米 京九铁路全长2553 演算本长3 厘米 汽车每小时行驶75 自行车每小时行18 分米 体育场标准的环形跑道长400 小芳的身高132 毫米 彩电发射塔高305 拓展训练：判断下列说法是否正确。 电线杆高6千米。 （?? ） 汽车每小时行40米。 （??? ） 小李身高135厘米。 （??? ） 飞机每小时飞行1800千米。（??? ） 教室黑板长3分米。 （??? ） 练后指导： 针对练习中的问题进行指导与讲解。 　 出示习题 出示习题 出示习题 （四）全课总结 知识能力： 通过本节课的学习，你有什么新的收获？ 过程方法： 我们通过那些活动体会和感知了1千米的长度？你都掌握了哪些学习方法？ 习惯情感： 你觉得你本节课表现怎么样？ 　 板书设计 1千米有多长 1000米 1千米 1km＝1000m 个性修改 修改内容： ________________________________________________________