2009广东高职高考“找到自己的位置”话题作文(2011校对版)).docVIP

2009年广东省高职高考话题作文“找到自己的位置”例析 思路点拔： “位置”的含义有三：一是所在或所占的地方，二是地位，三是职位。“一”的位置是具体的，“二三”的位置则是抽象的。 座位有前后左右之分，职位则无高低贵贱之别。 同一个人的位置可以是不变的，也可以是变化的。不同的人可以处在不同的位置，也可以处在同一个位置。 座无虚席，场面热闹；虚位以待，悬念撩人。 十年磨一剑，地位不可撼；一朝须解甲，淡泊而从容。 既可以定位描述，也可以换位思考。 既可以写人民公仆在某一职位上任劳任怨呕心沥血造福百姓而流芳百世万人颂扬，也可以写奸佞小人挖空心思谋取一官半职以致祸国殃民而留下骂名遗臭万年。 换位思考，也即设身处地，将心比心。可以是纵向的，如今人与古人换位；也可以是横向的，如不同物种不同角色不同职位不同国家之间的换位，人类与自然，老师与学生，家长与子女，病人与医生，警察与罪囚，丑女与靓妹，将军与士兵，公仆与百姓，帝王与将相，强国与弱国，等等。 例文一（议论文）：找到自己的人生位置 是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。 人生的路途漫长又曲折，在前行的路上我们也许会迷失了方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，让我们无法前行甚至使我们朝相反的方向前进，此时，我们只有找到自己的位置，才能一步步地接近目标，接近成功。 我们的先辈鲁迅青年时代曾立志“从医救国”，却发现“如一个人的体格无论如何健全，只要他的精神不健全，那么他仍是一个不健全的人”，最终他决定，只有从文学上唤醒民众，才能使他们为自由而斗争，为祖国的荣辱而斗争，他找准了自己的位置，做了一名文学家。无情的批判，犀利的语言，只为唤醒麻木的民众，他最终成了一名享誉中外的文学巨匠。 晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。 找到自己的位置，确定了自己的人生坐标，我们才能把握人生前进的方向，才能顺利地穿过迷雾抵达人生的彼岸。 鲁迅找到了，陶渊明找到了，但并不是每个人都能找到自己的位置，那些找不到自己位置的人将自己混同于众多的浮尘，随水而逝，随风而舞，在日月交替中度过毫无意义的人生。就像那只愚蠢的乌鸦，认不清自己，自以为是一只苍鹰，结果被牧羊人抓住，以一个失败者的形象结束了自己的生命。 要找准自己的位置需要我们不断地反省，了解社会的需要，认清自己的长处和短处，然后根据社会的需要。扬长避短，去发展自己的事业，去努力拼搏，打造自己辉煌的人生。 当烟雾渐起，乌云遮住太阳的时候，只要我们找到自己的位置，我们就能走出迷雾，拨开乌云见太阳。 【名师评析】 该文虽无跌宕回环之势，却也能做到紧扣题目。首段由鱼鸟引题，直接提出中心论点——“我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生”。开篇入题很快，简洁明了。 “人生的路途漫长又曲折”，如何论证只有找到自己的位置，才能走向成功呢?作者披沙拣金，选取了鲁迅和陶渊明这两个事例，极有说服力。鲁迅青年时代立志从医救国，可实践中他发现此路不通，经过反省，决定弃医从文。鲁迅在没有找到自己的位置时充满苦闷，在找准了自己的位置以后，成了一代文学巨匠。这个事例可信，又紧扣中心。陶渊明厌恶官场，辞官归园之后，悠然自得，个性得以解脱。他也是找准了自己的位置以后，实现了人生价值。 这两个材料很好地佐证了作者的观点。作者又从反面说去，“那些找不到自己位置的人”，就像那只愚蠢的乌鸦，“以一个失败者的形象结束自己的命运”，这样又增强了文章的厚度。文末再次点题，回应前文。 本文的特点是中心论点鲜明而突出，说理举例紧扣中心，不蔓不枝，表现了该考生扎实的作文功底。 例文二（议论文）：鱼儿长在水里 百尺悬崖上的草有它的位置，万顷良田中的葛有它的位置，茂密森林中的萧有它的位置，广袤草原中的艾也有它的位置。 鸟儿飞翔在天空，天空是它的位置；骏马奔驰在原野，原野是它的位置；猛兽出没于山林，山林是它们的位置；鱼儿潜游在清溪，清溪是它们的位置。 你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。 有位置的人是幸福的。在瞬息万变的世界上，如果能够找准自己的位置，发现自己的天地，那么，就不会迷失自我，丢失方向。可以时刻提醒自己：嘿，你的位置在这里。 有一些人没有位置，没有位置的人的人生是残缺的。面对纷繁复杂的事务，他们没有坚韧的支持，理性的判断；面对白热化的竞争，他们没有终极的目标，强大的动力。他们疲劳地奔波在荒漠之中，失败是他们永远的归宿。 屈原自投汨罗江，一代文豪自此灰飞烟灭，是因为在腐败的楚国宫廷没有赢得