开拓校外实习基地、校企合作培养工程应用型人才的实践与探索.docVIP

开拓校外实习基地、校企合作培养工程应用型人才的实践与探索 【摘 要】为适应社会人才需求，本文着重探索校企合作培养应用型人才的基本思路、具体方法及实际存在的问题和解决办法。通过不断努力和创新，探索出一条较好的学生工程实践能力培养的模式。 【关键词】校企合作；实习基地；实践教学改革 高等教育肩负为国家培养工程科技人才的使命。学生工程实践能力的培养又是最重要最关键的环节。然而，当前高等工程教育中普遍存在着工程意识和实践能力薄弱，创新精神不强，职业意识欠缺等问题。针对这些客观存在的不足，面对国家和社会对工程类专业学生提出的更高的要求，诸多高校都在进行着提高工程实践教学效果的研究和改革探索。本文将结合笔者从事高等教育一线工作的实践，从校企合作培养学生工程实践能力的内容、方法及存在的问题和改革的思路作一些总结和探讨。 一、在加强校内实验实训基地建设的同时，积极开拓校外实习基地的实践 1.结合专业特点，开拓校外实习基地 电气工程及其自动化专业在华中科技大学武昌分校是非常受学生青睐的专业，好招生、好分配，考研学生多。在大学四年培养方案中，我们安排了20周左右的工程实践教学环节。以求提高学生的工程实践能力。近年来，结合专业特点，与长江电力公司葛洲坝电厂、武汉范科电力测试设备公司、武汉中试电力测试设备公司等五家企业签订了学生实习的协议。 每年将三百多名学生安排在这些企业进行生产实习，具体做法是实习前由学校和公司共同制定实习大纲，实习期间，学校派出经验丰富的教师与公司的工程技术人员共同指导学生实习。公司方在不影响正常生产的前提下，尽可能安排讲课效果好的工程技术人员为学生讲各个专题讲座并选派经验丰富的工程技术人员在现场指导学生实习和实践。从实践的效果来看，学生是比较满意的。他们通过在这些校外实习基地的实习，感受到了专业气息，明确了自己毕业后可能从事的工作性质和内容。加深了对回校后开展的专业内容的理解，与此同时，对年轻专业教师也是一个很好的现场锻炼，为培养双师型教师打下良好的基础。 2.校企合作，促进校内外实习基地的建设 河南许昌许继集团公司是国家电网所的电力系统重要设备制造企业，自生产实习协议签定后，许继公司非常重视，除校企共同制定实习指导大纲，安排必要的讲座与参观外，还指派专职人员负责安排学生下车间跟师傅学习动手实践。具体内容是高低压配电框的安装、配线。从实践效果考虑可知，学生收获极大，特别是将纸上的电气原理图变为实际电柜中的真实装置，这是一个理论到实践的飞跃。在前面所述的几个实习基地由于企业规模不大，容纳学生人数有限，而许继公司可以同时容纳两个班的学生下到车间班组，大大提高了实习效率，同学们认真向现场师傅学习元件安装和配线，促进了校企之间的友谊。同时也为企业生产做出了微薄的贡献。 在许继公司实习期间，经考察和交流，了解到该公司为一些高校开发了电力系统的综合实验设备，而我校又有增添相关实验设备需求，在校企双方领导友好会谈后，又到购置了该套设备的高校进行了实地考察，一致认为，该设备具有电力工程及其自动化专业所需的核心实验项目和内容，并且能较好地仿真发电厂，变电站的现场操作和数据采集，学校已定于下半年引进该套设备。同时，公司将接受我校专业教师到公司进行专业技术培训，我们将有计划安排青年教师到公司培训，力争在较短的时间内实现双师型教师教授专业课，以期达到提高教学质量的目的。 3.校企合作，毕业设计和就业结合起来 近三年来，我们在有关企业的积极配合下，在学生中试点实施了3.5+0.5的管理模式。即前三年半，学生在学校完成基本的培养方案中规定的理论学习学习任务，后半学年，学生到企业参加实训或顶岗工作，同时完成毕业设计等学习任务。主要采用两种形式，一种是企业主动型，即企业在第七学期利用招聘的机会首先向学生提出实训或顶岗岗位，包括专业、人数、任务、时间、要求、提供的条件和待遇，企业派出的设计指导老师，从业意向等，然后学校考查包括安全保障条件和企业提供的指导老师资质等，与此同时，企业领导亲自到学校向有意向去的同学进行企业情况介绍，供学生选择。待学生考虑好后，便提出申请，经审查合格者，学生，学校，企业三方签订就业协议，另外，出于安全考虑，学生家长必须向学校提供同意学生去企业工作的信函，办好以上手续后，依据企业岗位需要，学生即可到岗实训和顶岗工作。 另一种是学校主动型，依据3.5+0.5的模式，学校主动与校外实习基地联系，企业提供岗位和必要的条件。校企共同议定设计课题，确定好校内外的指导老师，然后将以上内容向学生公布，学生报名，学校审查确认。在第七学期理论课全结束后，将学生送到校外实习基地。 毕业设计的开题环节一般在学校进行，此后的中期检查和毕业答辩均安排在现场。这样不仅能考察学生在现场的实际表现，而且学校领导和老师到企业可加深校企双方的沟通和交流，增进校企双方的感情