教育管理的元价值探讨.docVIP

教育管理的元价值探讨 摘 要 本文通过提出什么是教育管理，为什么要进行教育管理以及如何进行教育管理这三个问题，然后进行探讨和回答，得出教育管理的元价值是为了实现个体自由全面的发展。 关键词 教育教育 管理 元价值 中图分类号：G523 文献标识码：A 1 教育管理的界定 1.1 教育管理是为了教育的管理 讨论教育管理的问题，我们必须先在此给“教育”下个在本文中可以展开的定义。康德在《论教育》中曾经说过这样两句话：（1）“人只有通过教育才能成为人。”（2）“人只有通过人，通过同样是受过教育的人，才能被教育。”基于以上的分析，我们可以认为“教育”是使人成为人的一个过程，也就是使人得以确立自身的“我”的一种活动。 鉴于本文对“教育”的定义，而这里的管理是为了教育，故教育管理的终极目的是人，而非其他，所以可以暂且认为教育管理是为了使教育达到可以让人成为人的实践活动。 1.2 教育管理是管理者和被管理者的互相完善 不论是何种管理理论，以及在哪个领域，必须有个前提不能忽略，那就是不管是管理者还是被管理者，他们首先是人，居于第二位置才是管理者和被管理者；换一个角度来说，管理者和被管理者仅仅是他们的角色，他们只有满足在第一个前提的情况下，才能来实现管理者和被管理者的角色。 从上文我们可以得知教育管理是“人―人―人”系统，而在这里的人究竟是手段还是目的，德国哲学家康德在其著作《道德形而上学探本》中指