21信息的获取与过程.docVIP

2.1 获取信息的过程与方法 学情分析 现在的高中生都是由农村和城区两部分的学生组成，基础差距很大，所以教师不能采取传统的教学方法，必须采用可以让每个学生都可参与的任务驱动法。在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。本节课结合要如何了解更多自己的学校，设计关于舒城中学系列板报，通过这次活动，提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。 教学目标分析 知识与技能： 1、让学生能根据问题确定信息需求和信息来源； 2、了解信息获取的途径和方法； 3、掌握保存信息的一般方法。 过程与方法： 了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。 情感态度与价值观： 培养学生分析问题以及对信息进行有效整理的良好素养。 通过同组学生的合作，培养他们的合作精神和努力探究的好习惯。 通过对学校信息的获取，培养他们热爱学校的情感。 重点难点分析 教学重点 1、学会对所需信息进行 2、使学生明确信息来源的多样化； 3、使学生了解信息采集的多种途径。 教学难点 1、能采用合适的方法途径获取信息； 2、学会整理信息并保存在计算机中。 教学策略 主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。 教学环境 多媒体网络教室 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 教师讲述杨叔子打猪草的故事 以故事的方式讲解“扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？” ?请学习小组为单位组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。学生思考老师的问题并自由回答？ ?引入课题，让学生了解信息获取的基本过程。 1、确定信息需求 刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？提问负责搞班上板报的学生。 1）、制定信息需求内容大纲如： 1、学校的历史2、学校的师资力量 3、学校的成果 4、学校的环境2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型板报——文字、图片其它：论文——文字演示文稿——文字、图片、声音、视频注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。3）、列出需求清单包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。如： 学校的历史——文字 学校的师资力量——文字、图片 学校的环境——文字、图片过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容） 2、确定信息来源 1）、媒体包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等2）、他人包括：老师、朋友、同学、父母等3）、事物本身亲自研究观察学校里面各方面的情况。 教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。亲自研究观察学校里面各方面的情况。注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。 过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？ 3、采集信息 1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。 1） 过检索媒体采集信息举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。2） 通过与他人交流采集信息举例：请教老师或父母、与同学讨论等。3） 通过亲自探究事物本身获取信息举例：直接观察学校的各种情况2、采集信息的工具 采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？ “工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集， 过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。4、保存信息 有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。 （1）、整理信息、分类保存 由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分