燃烧与灭火 佛山市高明区更合中学 陆荣康.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：化学 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课本P124~P131。了解燃烧的条件、灭火的原理和易燃物和易爆物的知识； 思考课本P125、P126上的三个讨论； 完成学案上的练习。 教学课题 通过学生对燃烧发生的条件的探究，认识燃烧发生的条件和知道灭火的简单原理和方法；同时在探究中培养学生进行科学探究的能力和自主学习的能力。 教学目标 1．认识燃烧的条件、灭火的原理和方法? 2．通过研究燃烧的条件，加深理解使用控制变量探究问题的方法； 3．了解易燃物、易爆物的安全知识 4.提高学生利用互联网进行自主学习的能力 教材分析 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元第一课时的内容。日常生活中，学生都非常熟悉燃烧的现象，但并没有知道燃烧的具体的定义。本科时就通过对燃烧的条件的探究，使学生在认识燃烧的必要条件的同时进一步清晰燃烧的定义。于此同时，通过对灭火的方法探究提高学生的分析研究能力，提高学生的化学科学素养。 教学重点： 1、燃烧的条件与灭火的原理 2、利用互联网进行搜索自主学习的能力培养 教学难点： 着火点是物质固有属性的理解 本节课的教学重点内容有两个，一个是燃烧的条件与灭火的原理，这是学科的重点知识；另一个是利用互联网搜索知识进行学习，因为这一节课后半部分很多内容与日常生活相关，在网络上可以找到相当多的有用的资料。为此，上课前就准备好了课本上的探究实验；另一方面，利用百度在网上搜索了很多与本课题有关的内容，包括及时的新闻资讯、课本上难以完成的实验视频、日常生活中的各种常识性图片、相关的网站等等，多方面、多角度地理解课本的知识和了解生活中的化学知识。 教学方法 实验探究法、合作学习法、自主学习法 本节课时的内容是从生活走向化学，再将化学应用到生活的一个典型的课例。从生活中常接触的燃烧的现象和使用出发，激发学生探究燃烧的条件和灭火的原理，获得化学知识后，再联系生活当中常用的灭火的方式使化学知识应用到实际的生活中。在本课时中，我们先设计了一个实验激发学生探究的思维，合作讨论后得到燃烧的条件和灭火的原理，最后利用互联网的丰富资讯使学生自主学习生活中的化学知识。学生在实验中学会探究的方法，与人交流的技巧，课后自主学习的能力也得到了提高。 教学过程 【新课导入】燃烧是我们人类最早利用的化学反应之一。（P124图）至今，我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量。燃烧在为人类的生活提供方便的同时，也会给人类带来灾难，是生活中的一把双刃剑。 燃烧的条件 【百度图片】/i?ct 座机电话号码0z 0tn baiduimagedetailword %BB%F0%D4%D6in 442cl 2lm -1pn 31rn 1di 111座机电话号码ln 2000fr fmq ic s 0se sme 0tab width height face 展示图片，充分引起学生兴趣，激起学生探究的热情。 【教师设疑】同学们想过没有：发生燃烧的条件是什么? 【活动探究】燃烧的条件（如右图） 【学生活动】认真观察、讨论分析，根据实验探究得出燃烧的条件 可燃物 与氧气（或空气）接触 达到燃烧时所需的最低温度 三者必须同时满足。 【实验演示】（如右图） 【归纳小结】1、燃烧定义；2、着火点。 【自主学习】 1、燃烧的拓展： 【百度视频】镁在二氧化碳中的燃烧：/v/b/座机电话号码034734.html 2、请各位同学课后回去自己通过互联网了解着火点的详细内容。例如： 【百度知道】着火点/view/522840.html?wtp tt （二）灭火的原理 【教师设疑】既然大家都知道了燃烧的条件，那没有办法可以使得燃烧停止呢？ 【实验演示】使蜡烛熄灭的方法（如下图） 【学生活动】讨论归纳：灭火的方法 清除可燃物?（2）隔绝氧气（或空气）?（3）使温度降到着火点以下 ?三者任满足其一。 【学生活动】完成课本126讨论 【教师设疑】在日常生活中，我们经常看到外表为红色的灭火器，那灭火器里面装的究竟是什么，为何能灭火呢？ 【实验演示】灭火器原理（如右图示） 【教师点拨】我们日常中使用的灭火器是怎样的呢？我们可以通过互联网查看学习。 【百度网页】灭火器/view/23602.htm （三）易燃物和易爆物的安全知识 【学生活动】阅读课本128易燃物和易爆物的安全知识 【百度视频】粉尘爆炸/v_show/id_XMTg5ODQ2MzEy.html 【百度网页】安全标志网/ （四）堂上练习 课本131 第1、2、3题 （五）课后作业 课本 131 第4、5、6题 （六）课后拓展 请同学们课后通过多种途径了解：火灾中如何自救 教学反思 本节课最大的