嵌入式课程多媒体课件制作实践.docVIP

嵌入式课程多媒体课件制作实践 摘 要：多媒体课件越来越受教师青睐，而嵌入式系统是一门由理论与实践结合在一起的，是一种不能单纯的重理论而轻实践的过程，这样只会使理论与实践脱节。强化嵌入式课程实践教学先要做好环节划分，加强综合实践过程，强化实验课程部分教学。并且要注重人才能力培养，强化嵌入式多媒体开发与实践能力，进攻实验项目。 关键词：多媒体课件;嵌入式课程;实践;实验项目 嵌入式技术的应用越来越广泛，人们对嵌入式技术需求量也越来越大。但是以往的嵌入式教学平台存在着不同程度上的问题和严重的弊端。比如未能及时反映嵌入式的应用趋势，自从开发了ARM推出以后，与相对应的SOC相比较，以ARM 为主的嵌入式应用正逐渐取得优势地位逐渐取代其他产品而崭露头角。其次是不能完整的涉及整个嵌入式实验的体系。只能用于开发和演示基于WindowsCE和Linux 平台的上层应用因此，而嵌入式需要在系统内部添加新内容新形式新模块，进行教学改革培养多功能型人才以满足实验平台的不足与对人才的需求。 1 国内外嵌入式实验教学现状和趋势分析 嵌入式系统开发与传统PC机不同，开发人员需要对用户做出详细的制定，所以人员需要对嵌入式系统更加全面透彻的了解。而且嵌入式系统的形式上与PC也不尽相同。嵌入式系统的体积往往较小，开发工具也是专门制定。嵌入式开发工程特点比较明显，一个普通人必须通过实际出发开发一款简单模式很难了解开发基本过程。 嵌入式操作系统实验包括很多类型，需要根据不同的情况选择具体点操作系统。比如典型的嵌入式操作系统构成、系统移植、任务调度等等。建设嵌入式课程实验体系将指日可待。 2 嵌入式实验教学体系 2.1 实验平台建立与开发 在嵌入式实验开发建设过程中，我们主要采用广泛的校企合作模式。无论是低层还是高层，硬件还是软件，我们都是按照合理的思路，将嵌入式教学系统生命周期缩短，并进行系统详细的分析。分步骤的有层次的对内容深一步的了解。增强系统的连贯性，锻炼整体的把握能力。 着重加强嵌入式的开发，移动多媒体数字电视复合型开发。而不是那些单一独立的，较为简单的开发软件，那些都是不成体系不完整的。我们需要对整合嵌入式了解更加透彻更加深入，对其特点加以研究，对其系统研究的更加明白易懂。 2.2 设计实验平台 通过设计嵌入式开发环境linux下的应用、UC /OS -Ⅱ的应用、linux的基本应用、QT Embedded设计、嵌入式微处理器ARM 编程基础（ 指令） 实验、ARM接口编程技术与驱动程序开发、SM接口编程与驱动开发等不同实验。来适应不同层次的对软件开发与学习。通过对其他课程的理解与熟知来配合对嵌入式教学课程的设计开发与研究。 3 基于能力培养的嵌入式课程实践教学的实施 3.1 强化嵌入式硬件和软件协同开发 由于ARM嵌入式处理器型号的多样性，增加了对嵌入式裸机学习和开发的难度。多媒体课件编写为适应本院培养应用型本科层次的课程体系发展新形势的需要，在内容上更加偏重实用性，增加了多个嵌入式裸机系统设计案例，使学生在掌握基本原理知识的前提下，注重提高学生应用能力。因嵌入式硬件一些限制和一系列要求，嵌入式系统不会有固定系统模式。目前，一些公司针对于嵌入式多媒体教学平台，学生可以在教学软件和硬件平台上开发嵌入式软件。每次实验对每个具体功能来进行设计具体如中断通信AD取样驱动等等。实现每个误差不会太大，在规定的时间范围内完成。在嵌入开发技术的实践学时比较充足时，还要嵌入式实验平台上加入Linux的程序设计实验。 3.2 改进实验项目 （1）根据客户的不同实验要求，导致实验教学平台配套的实验项目工程文件不能直接采用，所以需要我们独立思考问题，完成相应软件设计开发问题，并在调试过程中积累开发经验，提高动手能力，提高自己的综合素质。 （2）减少验证性实验，增加创新性实验。在实验过程，应该提倡创新能力，以动手过程内容为主，不能以老师课堂演示为主要内容，使得学生跟着老师和自己思维走，进而发挥学生的想象力和主观能动性。 4 结束语 在培养学生的理论联系实际、实践创新能力等诸多方面起着不可替代的作用。实践是科学理论的动力所在也是技术的最基础的东西，对于每所工科大学教学媒体来说，实验教学具有特殊的重要作用与其不可代替的价值。近年来，越来越多的高校实验教学都会从各方面改革嵌入式系列课程的实践教学工作，增强了实验平台的建设，优化、改进实验过程课程的设置与分析，分层次改善学生自己素质。 参考文献： [1]程红蓉，周世杰，秦志光.信息安全专业实验教学初探[J].实验科学与技术， 2008（5）：86-87. [2]苏凯，谢霞.创新性实验选题和实施方法初探[J].实验科学与技术，2011 （3）. 东北农业大学成栋学院《ARM嵌入式系统原理与应用教程》多媒体课件制作项目支持