应用文字编辑工具进行教案设计《藤野先生》.docVIP

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2017-06-08 发布于河南
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应用文字编辑工具进行教案设计《藤野先生》

《藤野先生》教师行为学生学习活动设计意图（一）检查预习：掌握字词，掌握文常考查重点字词。字音：绯红不逊???诘责字形：油光可鉴词义：抑扬顿挫????深恶痛疾大屏幕出示有关鲁迅的填空题（1）作家：自然情况及称号：代表作及分类：（2）作品（学过课文及集子）听写。举手口答，互为补充拼准读音，写准字形，理解重点词语的词义并能用其造。掌握有关鲁迅的文学常识。大屏幕出示与课文有关的鲁迅1902——1909年的简历。读教师提的资料，归纳鲁迅1902——1909年间经历特点及形象。借助背景介绍，理解课文内容。介绍什么是线索？怎样理清一篇文章的线索的方法？思考：文章写了那么多事，这些事分别发生在哪里，分别在文章的哪些段里？请用简洁的话概括这些事。记录教师关于线索的知识点。边读课文边根据教师提导，整理思路导图。之后小组对分歧点，讨论。提高梳理文章思路的能力。提高小组合作探究能力。听取学生的理顺思路的汇归纳文章主旨和作者情感每个学习小组代表汇报本组已统一的思路和分歧点。归纳提炼主旨，把握作者情感变化。训练学生口头表达能力和分析综合能力。阅读并梳理出《再塑生命》一文的线索。默读，在书上划出段落层次。将理论运用于实践，培养学生的运用能力。 1