综合应用压强、浮力.docVIP

“压强 浮力”章备课 本章教材分析： 本章是力学知识的重点内容，也是难点内容。本章知识包括压强，液体压强、大气压强、气体压强与流速的关系和浮力以及浮力的利用等方面的知识。这些知识在日常生活和生产中都有广泛的应用，学生对与这些知识相关的物理现象较为熟悉，但对其道理却是不甚明了，因此学生对这些知识有极强的求知欲望，这就给教师的发挥、调动学生进行探究教学打下了较好的基础。? 　　本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、气体压强与流速的关系的基础。因此，处理好压强的教学是搞好本章教学的关键。 本章教材中各节开篇都是从学生感兴趣或学生熟悉的现象入手，易将学生带入学习的情境中。另外，本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的。 本章的课程标准要求： ●通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。 ●通过实验探究，认识浮力。知道物体沉浮的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。 ●通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 章 首 语 用“飞机”激发学习的欲望 ●借用学生对飞机的思考引入学习内容； ●问题：（1）为什么飞机不扑扇翅膀就能飞行？ （2）飞机的飞行安全吗？ …… 一、压 强 教材分析： 学生在日常生活中经常用不同的方法改变压力的作用效果，如铅笔刀钝了就磨一磨、向墙里按图钉时要用力才行。但学生对压强的概念却很陌生。要理解压强的概念，在于认识压力产生的效果跟压力和受力面积的关系。为此课文开头就让学生阅读课本插图，提出问题，激活学生思维，紧接着安排了探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验。在探究这个问题时，学生较易理解压力的大小对压力作用效果的影响，但对受力面积大小与压力效果之间的关系却不清楚，教科书让学生猜想并根据所提供器材设计实验，来验证猜想是否正确。这一探究过程，对学生理解压强的概念非常重要──学生通过这一实验探究过程，可以认识到比较压力产生的效果不仅要看压力的大小，还要看受力面积的大小，从而得出用单位面积上受到的压力来表示压力产生的效果。由此引出压强的定义和计算公式就是水到渠成的事了。 　　关于怎样减小或增大压强是这节课中最能够体现从生活走向物理、从物理走向生活的内容。对于培养学生的STS精神是非常有益的。 学习目标： 知识与技能： ●理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 ●理解压强的大小跟那些因素有关。 ●了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 ●了解压强的增大和减小的主要方法。 过程与方法： ●观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比掌握物理思维的基本方法。 ●探究压力的作用效果跟什么因素有关？初步使用控制变量法。 ●了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。通过自己动手，实践如何改变压强。 情感态度与价值观： ●经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ●通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 ●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 ●感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 教学重点： ●探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。 教学难点： ●通过探究实验，学习下定义的科学方法。 教学建议： 1．处理好章首图，介绍本章的主要内容和展开顺序，使学生掌握本章循序渐进的学习线索。了解通过本章的学习应该掌握哪些知识。 2、关于压力的概念。教材未对压力下定义。学生对压力这个名词是比较熟悉的，但对压力的定义却并不清楚。大多数学生都认为压力是由重力产生的、方向是向下的。教师在教学中要进行适当的点拔指导。 3．关于压力作用效果与接触面积的关系，教师可引导学生采用如下方法体验：将铅笔或圆珠笔的两端用一只手的拇指、食指按住，体验一下自己有什么感觉，这样会很好地加深学生的印象，有助于学生对知识的理解。 4、讲授“压力的作用效果与哪些因素有关”时，一定要给学生反复强调“控制变量法”的思想。 5、压强的公式和单位要求学生能够理解，能解释意义，知道常见的一些压强值。压强公式的应用应注意开始不要太深，以简单的一步计算为宜。计算过程中，特别要强调：单位一定要采用国际主单位。 6、关于增大和减小压强的方法。尽管课本所提内容不多，但教师不能因此放松要求，要在充分理解压强概念和计算公式的基础上，找到如何增大和减小压强的方法。而且要引导学生找出日常生活中发生在自己身边的改变压强的实例，并能进行正确的解释。从而培养学生应用物理知识解决实