42线段射线直线1.docVIP

学科：数学 凤阳县十校合作师生共用教学案 课题：4.2线段、射线、直线（第一课时） 课型：新授课 教学时间：月 日 年级：七年级 主备：柳庆明 审核：十校合作备课组成员 ＊＊＊ 授课人： 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质． （2）会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形． 2、过程与方法 （1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力． （2）经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力． 3、情感态度与价值观 （1）培养学生独立思考，与同伴合作交流的能力。 【教学难点】适应几何的研究方法，对所画图形进行归纳、提炼，用几何语言加以表述. 一、课前准备 1、一把直尺、木工墨盒．手电筒等工具 二、导入新课 1．出示墨盒，请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程．出示手电筒发出的一束光可以抽象成射线，使学生体会到数学知识来源于实际生活，激发学生的学习兴趣。 （一）独立思考、解决问题 线段、射线、直线分别是什么？怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？由此得出直线、射线、线段的画法以及他们的区别和联系.（射线和直线的定义） 1、学习线段、射线、直线的表示方法，在此过程中要学生比较它们的几种表示方法 线段的表示方法： 线段a 射线的表示方法： 直线的表示方法： 2、展示有关线段、射线、直线的图片，并让学生注意观察在这些图片中线段、射线、直线有什么特点并填空。 3、提出问题：下图中，有几条直线？几条射线？几条线段？说出它们的名称． 注：此题在学生完成后，教师再行讲评，并对学生的完成情况作出适当、肯定的评价． （三）学习体会： 1、本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 2、你认为老师可以做哪些改进？ （四）检测练习 1．课本第134页习题4．2第1、2、题． 2. （1）．如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________． （2）．如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF相交于点______；点R是直线________和直线________的交点． （3）．如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________． （五）应用与拓展 探索规律： （1）若直线L上有2个点，则射线有_____条，线段有______条； （2）若直线L上有3个点，则射线有_____条，线段有______条； （3）若直线L上有4个点，则射线有_____条，线段有______条； （4）若直线L上有n个点，则射线有_____条，线段有______条． （六）教学反思 养成良好习惯 提高综合素质 1 射线 线段 直线 表示法 延伸情况 端点 图例 ι 直线AB（或BA） A B 射线OM O M 线段α α