面向中等职业教育改革规划创新教材-礼仪与职业素养个人简历.docVIP

面向中等职业教育改革规划创新教材:礼仪与职业素养个人简历 龙源期刊网 .cn 基于职业素养养成的高职礼仪教学创新探略 作者：徐美玲 来源：《广西教育·C版》2013年第11期 【摘 要】基于职业素养养成的高职礼仪教学创新，应适应职业能力素养需要，确立礼仪课程教学新理念；适应学生职业素质发展需要，设置礼仪课程教学新内容；适应学生学习主体需要，实施礼仪课程教学手段新方法，以使礼仪教育真正成为大学生综合素质养成培养的重要支撑，为社会提供高素质技能型人才。 【关键词】职业素养 高职礼仪 教学创新 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）11C- 0028-03 职业素养简称职商，是人们在社会活动中需要共同遵守的行为规范，是一个人通过学习、培训以及自我修养而逐步积累和完善起的，反映个人在身体、思想、做人、心态、文化、技能、诚信、敬业和责任等方面的内在品质。职业素养是每一个人快速融入职场、实现人生价值的基础和前提。当前，社会各界和企事业等用人单位对大学生的综合职业素养要求越来越高，良好的职业素养已成为大学毕业生职业准入的一道门槛。高等院校应抓好抓实大学生的综合职业素养养成。教学实践证明，礼仪课程教育是高职学生职业素质养成的重要组成部分，具有其他学科不可替代的教育作用。通过礼仪知识教育、礼仪技能实践和自我修炼等途径，能够帮助学生具备某一职业专门工作所需要的内在的、稳定的品质要求。高职礼仪教学应以职业素质养成为目标，以创新为抓手，在教学理念、教学模式和教学方法上不断探索，使礼仪教育真正成为大学生综合素质养成培养的重要支撑，为社会提供高素质技能型人才。具体说来，基于职业素养养成的高职礼仪教学创新可从以下三个方面展开： 一、适应职业能力素养需要，确立礼仪课程教学新理念 高职礼仪教育的目的在于培养学生使之具有一定的职业能力和职业素养，因此，高校礼仪课程设计理念，应以学生未来的职业素养需求为主体，紧密围绕高职教育人才培养目标， 注重礼仪教育与职业品质素养内化效果，培养学生的职业精神、创新精神和实践能力。 （一）确立“礼德并举”的核心教育理念 良好的职业道德、礼仪修养与职业操守、敬业精神，是一个大学生走向职业生涯必须具备的职业核心素养。立德育人、立礼树人是高校教育的根本目标和任务。因此，礼仪教育教学必须做到为各专业人才培养提供职业核心素养的支持。应切实增强职业核心素养教育的实效性， 篇二：基于职业素养养成的高职礼仪教学创新探略 基于职业素养养成的高职礼仪教学创新探略 【摘要】基于职业素养养成的高职礼仪教学创新，应适应职业能力素养需要，确立礼仪课程教学新理念；适应学生职业素质发展需要，设置礼仪课程教学新内容；适应学生学习主体需要，实施礼仪课程教学手段新方法，以使礼仪教育真正成为大学生综合素质养成培养的重要支撑，为社会提供高素质技能型人才。 【关键词】职业素养 高职礼仪 教学创新 职业素养简称职商，是人们在社会活动中需要共同遵守的行为规范，是一个人通过学习、培训以及自我修养而逐步积累和完善起的，反映个人在身体、思想、做人、心态、文化、技能、诚信、敬业和责任等方面的内在品质。职业素养是每一个人快速融入职场、实现人生价值的基础和前提。当前，社会各界和企事业等用人单位对大学生的综合职业素养要求越来越高，良好的职业素养已成为大学毕业生职业准入的一道门槛。高等院校应抓好抓实大学生的综合职业素养养成。教学实践证明，礼仪课程教育是高职学生职业素质养成的重要组成部分，具有其他学科不可替代的教育作用。通过礼仪知识教育、礼仪技能实践和自我修炼等途径，能够帮助学生具备某一职业专门工作所需要的内在的、稳定的品质要求。高职礼仪教学应以职业素质养成为目标，以创新为抓手，在教学理念、教学模式和教学方法上不断探索，使礼仪教育真正成为大学生综合素质养成培养的重要支撑，为社会提供高素质技能型人才。具体说来，基于职业素养养成的高职礼仪教学创新可从以下三个方面展开： 篇三：社交礼仪复习答案 选择题复习（一） 一、单项选择 1. “腹有诗书气自华”是说人的仪态和风度则可以通过（a）改善和提高。 A.后天培养B.努力读书C.认真学习D.多读诗书 2. 能力的核心内容是（b）。 A.运动能力B.智力C.语言表达能力D.活动力 3. 仪表美的渊源在于（c）。 A.遗传 B.外表 C.内心 D.个人财富 4. 男生头发长度以（d）厘米为宜，若在正式场合着西装，则发型要吹风整理。 A.1-2 B.8-9C.10-11D.5—6 5. （a）是人类的仪表之首。 A.脸部B.头部C. 面容 D.发饰 6. 世界卫生组织对人的健康提出了（）条具体标准。 A.10B.11C.9D15 7. 第一印象的好和坏，常常取