一2012—201年上学期明亮学校工作计划努力一切皆有可能.docVIP

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  • 2016-09-19 发布于贵州
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一2012—201年上学期明亮学校工作计划努力一切皆有可能.doc

一2012—201年上学期明亮学校工作计划努力一切皆有可能

明亮学校2012——2013学年下学期工作计划 努 力 一 切 皆 有 可 能 之 十 二 ——规范提升品质,快乐成就师生 题外话 一所学校生存和发展的根本是高素质的师资队伍。特别是对于我们这样的更是需要志同道合、能创新拼搏,与学校一起成长的人。选择了就要无怨无悔。请你尊重自己和学校,你的一切就与学校紧紧连在自己,校有校规,家有家规,我们必须共命运。一个真实的案例——一支香烟100元。 这个故事发生在江苏省翔宇教育集团,学校的总校长是卢志文,对于学校管理非常有道。这篇文章是他们学校的包春华副校长写的。 来翔宇教育集团已经有三年了,有些人有些事在我刻意记住的过程中慢慢被遗忘了,然而也有些事不因时间而淡忘,却因时间而生出更多的感慨。在翔宇宝应实验初中的大门口,有一块绿底白字的宣传牌,上书:“我校是无烟学校,进入校园请勿吸烟。”由于我从不吸烟,故对此也没有太多的在意,同时也是因为我在许多学校门口看多了“无烟学校”的铜牌,而在校园里、接待室、会议室见惯吸烟者。记得一年前,宝应实验初中的一位老师在办公室批改作业时,按捺不住香烟的诱惑,看四周无人便点燃一支,刚美美地吸了一口,就被沈寿鸿校长逮个正着。而另外一位老师,面对家长敬献的一支香烟,动了“陪同家长吸一口”念头,正巧被路过的沈校长看见。根据学校禁烟规定,员工在校园里吸烟一支扣除奖金100元。从这以后,本来就很少看到的在校园吸烟现象,就此销声匿迹了。几个“烟鬼”嬉笑地对我说:“一支香烟100元,咱们抽不起。” 上案例说明了什么,大家认真思索一下,在思索的过程中,我们也对照自己找找差距,并把思考的结果化成行动。 分析我校教师队伍建设,也不同程度存在一些问题。 关于师表形象。老师的一言一行都代表着自己的形象,也代表着学校的形象。教师是服务于学生发展的,后勤人员是服务于教育教学的,每一个人必须端正自己的位置,无论在哪一个位置上,都是服务。但是在工作中,个别人少耐心、爱心和责任心,对待工作冷漠,对待学生粗暴,没有耐心、爱心和责任心怎能做好工作呢? 关于。有极少的一部分教师在教学业务上搞花架子,不做扎实、细致工作,只做表面工作,作业批改马虎潦草,不做详细分析。在教育工作中,只学科教学,不管教育学生;只管课堂教学,不管课外、课间活动;值得我们冷静思考。 关于。有只听表扬,不听批评指正。 一所成功学校的工作经验—— “纪律严明,快乐无限”,任何事情都有章可循。→接受培训(明确职责)→实行自己的管理思路→定期轮岗。 4.民主管理体现教育教学的全过程:首先树立以学生为主体的教育观念,我们采取所有的教育策略均是为了学生的发展,成长。更多的学习主动权交给学生,创设更多的体验、参与的机会。以学论教,以学生积极的学习状态为评价标准,以学生快乐学习为评价标准,以学生踏实学习效果为评价标准。 5.在学校,班级,宿舍,学科组织的所有活动中,首先遵循的是更多地学生参与,甚至是全体学生参与。大型活动,小型竞争活动,均由学生主持,创设更多的平台,使学生更多地展示自己,并建立主人翁意识,让学生的责任感不断的得到培养和提升。 6、规范各项管理,提高教育教学水平。在师德建设、学生行为规范、习惯养成等方面把规范管理落到实处,从而提升学校层次和品质。 7、重视每一次活动的开展,提高活动质量。每一次活动要安排具体、总结及时,并且每一次活动要留有照片,充分利用广播站播报活动情况。学校每一个月把活动照片制成小影片,通过班班通让全校师生了解,从而提高教育教学水平、丰富学生的校园文化生活。 通过让学生参与管理,构建自我责任意识,并让学生在平常的实践中从原来的“被管理”的自然抵御心态走向积极主动的自我管理境界。于是,在接下来的所有班级活动中,学校生活过程中,以最小阻力,最佳接纳的心态让班级管理变得轻灵,让学生生活变的愉快。 三、新学期工作要点 教师工作要点 (一)要想把工作、事业不断推向新的高度,我们必须建立学习型的团队,学习型的团队才是有核心竞争力和持续竞争力的团队。因此我们要以书为友,以书为师,通过读书,通过相互交流,借鉴他人的思想,生成自己的思想,而后变成大家的思想。用集体的智慧去指导和引领我们的日常工作。 1、每天读一点业务书刊,每月检查一次读书笔记。 2、每月写一则教育反思。 3、每月进行一次自我教育设计点评。(注:教后记上要有明确的显示,字数200字以上) 4、每学期上交一篇本学科专业文章。 5、开辟教师成长论坛每周进行一次,每次有三名教师上台演讲。论坛内容:(1)、班主任带班经验分享(2)课堂收获分享(3)与学生相处感受分享(4)读书心得。 6、进行教师基本功比赛,提高教师基本素质(

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