《诊断学》教学大纲Ⅰ模块).docVIP

关于修订《诊断学》教学大纲的几点建议及说明 一、诊断学是一门实践性非常强的学科，学生在见习课的实践非常重要。原来检体诊断的总学时为108，理论课与见习课各占1/2，当时就感见习课学时不足。此次教学计划将检体诊断由原来的108学时减为100学时，见习课减少了8学时，这对学生学习检体诊断的基本技能是有着明显影响的，能否增加学时，至少恢复为原来的学时数。 二、原来诊断学教学大纲的神经系统检查只有神经反射的检查，而没有颅神经、运动功能和感觉功能的检查。但人民卫生出版社出版的全身体格检查光盘中均有这些内容，由于学时关系，这次大纲中把这部分内容列入自学部分。 三、超声心动图部分在以前的教材及大纲都放在检体诊断中，但2001年版的大纲把超声心动图放在影像学的超声诊断学（第六版《诊断学》教材中已无超声心动图的部分，此部分已放入《医学影像学》中）中讲。但由于超声心动图的教学任务是由内科教研室完成而非超声教研室完成，这就造成超声心动图教学的一定程度的混乱，有的学院在检体诊断中进行，有的在超声学中进行，有的就不进行。超声心动图教学对于学生来讲仍然是必须的，因此，这次大纲修订，我们建议仍放在检体诊断中进行。若此，则学院应考虑在学习检体诊断时，同时给学生配备《医学影像学》教材。 三、诊断学除了检体诊断部分外，还有实验诊断部分。因此，在开始部分写的是对诊断学整门课程的基本要求。其后写“检体诊断教学大纲”，而后面的实验诊断教学大纲由检验专业负责完成。 四、本大纲执笔人：何勤、张红苗、黄华、赵国厚、纳志英、白文伟、杜娟。审定人：何勤。 五、本大纲的内容已经指导专家李雯珠主任审阅，但郭涛主任未审阅。 《诊断学》大纲修订组 2007年4月20日 《诊断学》教学大纲 课程编号： 课程名称：诊断学 英文名称：《Diagnostics》 课程类型：专业基础课 总学时：144学时 讲课学时：90学时 实习学时：54学时 学 分：8学分 适用对象：临床医学专业、麻醉学专业 诊断学五年制本科教学大纲 基本要求 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是为医学生学完基础医学课程后，过渡到学习临床医学专业课而设立的一门必修课。本课程的任务是，通过诊断原理和方法的学习，逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床医学专业课程打下基础。 诊断学的主要内容有：问诊、体格检查、病历书写、实验诊断、器械检查、诊断疾病的步骤和临床思维方法。根据当前我国医学教育的发展及我院五年制本科教育的实际情况，诊断学总学时为144学时，其中理论讲授90学时，见习及实验学习54学时。因此，我们只能选择部分章节作为教学内容，它们包括：绪论、问诊、体格检查、病历书写、实验诊断、心电图、超声心动图、诊断疾病的步骤和临床思维方法等。其中绪论、问诊、体格检查、病历书写、心电图、超声心动图、诊断疾病的步骤和临床思维方法等归入检体诊断学，为100学时（理论课54学时，见习课46学时）；实验诊断学为44学时（理论课36学时，实验课8学时）。诊断学中未列入大纲的内容，供学生自学参考。 本大纲根据第6版全国高等医学院校《诊断学》（人民卫生出版社）教材编写，本着从实际出发的原则，对部分章节中的某些叙述作了必要的调整，以便同学学习。由于现代科学的迅猛发展，知识更新不断加快，教师可在完成大纲基本要求的前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，以供同学参考。 检体诊断学教学大纲 基本要求 诊断学是一门重要的联系医学基础与临床医学的桥梁课，辩证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题。不断提高独立思考、分析和解决问题的能力问诊检查。熟悉心电图熟悉超声检查的基本原理及应用范围。学会对各方面临床资料进行综合、分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有提出初步诊断的能力。一、学习诊断学的指导思想。 二、诊断学在临床医学中的地位与作用。 三、诊断学的基本内容：常见症状、问诊、体格检查、心电图检查、超声心动图检查、病历书写与诊断思维方法，并简要介绍诊断方法的新进展。 四、学习诊断学的方法与要求。 教学方法：大课讲授。 第二章 常见症状 目的要求： 一、掌握：基本概念（症状、体征及各常见症状的基本概念）、常见症状的临床表现。 二、熟悉：常见症状的病因、发生机制、伴随症状和问诊要点。 三、了解：症状分析对诊断疾病的重要性，逐步建立临床诊断的思维方法。 学时安排：理论课10学时，见习课5学时。 教学内容：