用进一法和去尾法解决实际问题教学设计.docVIP

“用进一法和去尾法”解决实际问题教学设计 苍溪县五龙小学 雷顺华 教学内容：人教版五年级上册第39页的例题10. 教学目标： 1.通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。2. 进一步巩固小数除法。3.培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。1.运用小数除法解决问题。2.根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。1.能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。?2.学生能根据实际情况独立完成学习任务。 这几天，四舍五入被人狠狠批评了几次，一直闷闷不乐的。数学王国最有智慧的山羊伯伯看到了，问是怎么回事，四舍五入向山羊伯伯哭诉：一次，有人要运624千克粮食，每袋装100千克，我一想624÷100＝6.24≈6，所以拿了6个袋子，最后袋子不够，骂我没用，还有一次有人要把200张纸订成每本12张的本子，我一想200÷12＝16.66……≈17，按说可以装17本，最后只装订成16本，这人也骂我没用。我是不是真的很没用呢？山羊伯伯听到这里，给四舍五入讲了几句话，四舍五入立即转悲为喜，你们知道山羊伯伯讲了哪些话吗？通过今天的学习，你们就知道了。 二、自主探究，提炼方法。 （一）自主探究（1） 小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶子? 1 1、从题中你能获取哪些数学信息？ 2、根据这些信息你能提出什么数学问题？（以前的：如3瓶最多可盛多少千克香油？今天学的：如需要准备几个瓶子? ） 3、要求需要准备几个瓶子？怎样列式？2.5÷0.4 4、为什么用除法计算？（要将2.5千克香油分装在盛0.4千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢？就是求2.5里有多少个0.4, ?,请同学们用你自己喜欢的方法算一算。（先独立思考 6、，同桌交流。 7．全班交流。 预设：1）2.5÷0.4 6.25（个） 2）2.5÷0.4 6.25（个）≈7（个） 3）2.5÷0.4≈6（个） 讨论交流： （1 比较几种结果，思考“到底需要几个瓶子？”（如果按“四舍五入”法取近似值，需要6个瓶子，6个瓶子装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不满，那也得用一个瓶，所以7个“四舍五入”法求近似数有什么不同？ 8.引导给这种求近似值的方法起名。 9.师生总结什么叫进一法？（这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法——“进一法”，在用这种方法取近似值时：瓶子数量只能是整数，6个瓶子装不下，要7个瓶子才能装完。6.25的十分位上是2，也要向前一位进1。也就是十分位，进1。这种取近似值的方法叫做“进一法”。 10.举例：生活中还有哪些现象也要用“进一法”？市场小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？教师归纳小结：在解决实际问题时，求需要多少容器、布袋、车辆等物品的数量时，根据需要，求得的结果用“进一法”取整数。 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用 1.5 米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒? 自学提示： （1）独立解答，你认为“这些红丝带可以包装几个礼盒? ” （2）和小组同学交流你的想法和发现。 2.全班交流。 预设：（1）25÷1.5 16.6…… 个 ≈17（个） （2）25÷1.5 16.6…… 个 ≈16（个） （3）25÷1.5 16.6…… 个 3.组织学生讨论盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，应得17个，但剩下的0.666......个不够1个，也就是包装16个礼盒后所剩的丝带不够在包装1个礼盒，需要将得数的小数点后面的尾数去掉，得近似数16个 4.师生总结什么叫去尾法？（就是在保留整数时，无论十分位上的数是几，一律去掉） 5. 举例：生活中还有哪些现象也要用“进一法”？装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？1袋大米48.5千克，如果每天吃3千克，够吃多少天？（ ） 3、运用新知，解决问题。 （1）做一做 现有煤32吨，如果卡车每次只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？ （学生独立完成后让学生说说为什么要取这个结果。） （2）选一选 现在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？（ ） A.3.75套 B.3套 C.4套 （用什么方法取近似值比较合适，抽生简单说明理由） （3）填一填 蛋糕房做一种蛋糕，每个需要0.32千克面粉。张师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做（ ）个这种蛋糕。 （用什么方法取近似值比较合适，抽生简单说明理由） 4.拓展延伸，发展思维。 （1）12.□≈13，如果用进一法取近似值，□里可填（ ），如果用去尾