2011《富饶的西沙群岛》教学设计.docVIP

小学语文人教版第5册 《富饶的西沙群岛》教学设计 顺德区龙江华西小学 廖玲姬 文本解读： 《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，抒发了作者热爱祖国大好河山的情感。本课作者采用了总分总的方法，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产。所以教者认为，本课的学习重点是在学生运用字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养学生理解词语的能力，从而感受到作者对祖国边疆特别的热爱之情。 对于培养学生热爱祖国大好河山的情感，教者认为，应该先着重介绍西沙群岛的相关资料：西沙群岛又名宝石岛，是中国南海诸岛四大群岛之一，由于远离大陆人迹罕至，所以西沙群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连绵数公里的珊瑚礁，是绝佳的潜水海域，附近的海域有着各种各样的鱼类、鸟类、珊瑚类等等，物产非常的富饶，风景也非常优美。那里的海水晶莹剔透，潜入水中，能带你进入一个生平难得见到的神秘空间：一丛丛、一簇簇的珊瑚像盛开的鲜花覆盖着整个海底：有的金黄、有的雪白、有的鲜红，很惹人喜爱。也能与五光十色的鱼儿共游在如此清澈幽蓝的海水中，此惬意生平能有几回？在这个充满神秘色彩的群岛里，你还可以感觉到历史的沧桑演变，从日本人的炮楼，到国民党的收复纪念碑，直到今天我国设立的南海诸岛纪念碑，无一不有着历史的印记，而追昔抚今，让人不仅产生一缕缕幽古思今之情……历史性的内容介绍可以引领学生联想到遥远的西沙群岛，与课文的现代描述形成一个鲜明的对比，这样补充性的介绍，可以提高学生的学习兴趣以及营造一定的学习情境，有利于学生的学习积极性。 这也是一篇语言优美的写景美文，作者在文中运用了形象的语句，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，可以让学生在有感情的朗读下，培养学生一定的语感能力以及感悟能力，使学生能够真诚地有着自己对西沙群岛的了解，从而促使学生的个性阅读体验。对于作者的创作背景，因为教者搜查了很多资料，都对此没有太多的介绍，因此，教者想将此作为学生探讨的课外延伸，教者设计这个课外学习是希望学生不要局限在就一篇文章的学习，而是能站在更高的位置去俯瞰编者的意图以及作者的思想情感。学生可以通过阅读有关书籍，包括西沙群岛的介绍书籍，如：《西沙文物——中国南海诸岛之一西沙群岛文物调查》、《西沙群岛珊瑚礁考察记》、《西沙群岛摄影展览作品?选——南海诸岛之一》、《西沙群岛形成之谜?》等等，也通过阅读心得的介绍，来增强学生的学习自主性，从而培养学生的质疑能力与探究能力。 设计理念： 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读时间，要珍视学生独特的感受体验和理解。”故此，学生是学习和发展的主体，而教师是只是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。 2、创设情境（播放有关歌曲以及图片），引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，在尊重文本价值的前提下尊重学生的独特情感体验，也尊重注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段，让学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。 教学目标： 知识与能力： 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第四自然段。 过程与方法： 1、通过第四自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感态度和价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的风景美丽和物产富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 3、理清第四自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第四自然段的主要内容。 4、在理解字词的基础上把课文读通读熟，了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。 课前准备：学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会