商品花卉专业建设规(林职院)20120131.doc

山西林业职业技术学院商品花卉专业建设方案 一、商品花卉专业建设基础 根据教职称司《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知全国花卉生产北上转移为山西花卉业的发展提供了良好的机遇十二五期间为花卉提供了优异的条件生产基地遍布全省各地一品红仅实现了自给自足，而且入了京、津、冀、陕、豫五省（市）的市场。专业现有14600 ㎡。实训室内大型仪器有：仪器安捷伦1200液相色谱仪LI-6400XT光合仪2009年商品花卉专业学生周茸茸获得了第二届全国高等职业院校“上海种业杯”农业职业技能大赛一等奖，指导老师宿炳林获得优秀指导教师称号；2011年常帆等同学获得省第三届职业第二、三名，指导老师段鹏慧获得优秀指导教师。 5、 技术服务 该教学团队先后承担了蒲县林权改革调查项目、太原市六城区行道树调查与分析、太原市汾河湿地公园植物资源调查与评价，累计创收技术服务费40余万元。 （三）商品花卉专业存在的不足 在各级领导的支持下，及专业教学团队的共同努力下，取得了以上成绩，但是我们还存在以下几方面的不足： 第一、转变人才培养模式，确实提高学生职业能力和职业素养。 要培养花卉行业的高端技能型专门人才，不仅需要培养学生的职业能力，更需要培养学生过硬的职业素质。需要将现在的“5+1”人才培养模式转变成“4+2”人才培养模式，除第六学期顶岗实习外，再增加第四学期为生产任务与实践教学相结合。让学生尽早感受企业文化，熟悉职业要求，提高职业素养，确实培养学生职业能力。 实训条件迫切需要改善。 由于招生规模稳步增加，实践教学比例加大，现有的实训室已经远远不能满足该专业的生产性实训，需要改造植物生理实训室，目前生理实训室已配齐了大型仪器LI-6400XT光合仪endorf5810离心机，需要进一步完善生理实训室的教学、研发功能。 现在的花艺实训室120㎡，需要区分花艺设计与制作实训室120㎡，增加制作工作台面等相应实训耗材。 花卉商品化生产实训基地，现在的1000㎡温室只能作为品种展示区、需要扩建盆花生产区和露地花卉生产区，增加栽培设施，扩建温室1500㎡。 第三、师资队伍中“双师”素质教师严重不足。 目前师资队伍存在两个问题：一是本专业专任教师理论知识丰富，但职业实践经历普遍缺乏，二是企业的兼职教师数量少，且缺乏有效的聘用管理机制。通过校内培训、派出进修、人才引进等方式，培养一批高水平的专业带头人、高素质的“双师”骨干教师，同时完善校外兼职教师管理制度与激励机制，形成一支专兼结合的教师团队。三需要引进高素质花卉组培生产方面的博士研究生。 第四、教师的科研水平需要进一步提升。 要真正提高商品花卉专业服务区域花卉产业的能力，主要靠两方面的优势，一是培养职业素质高，实践能力强的花卉方面高素质技能型人才，另一方面要靠研发能力强，能解决花卉生产中实际问题的专业教师。为此，需要设立科研项目，进一步提高专业团队的科研水平。 第五、建立有效的实训基地管理机制。 校内生产性实训基地与传统的实验室相比较，其功能发生了变化。生产性实训基地不仅满足实践教学需要，同时要满足教师科研和生产任务。这要求建立有效的实训基地管理机制，相应地教学模式，管理机制，考核评价方法都要进行改革。 二、专业发展目标与人才培养目标 我院的商品花卉专业立足省，辐射北方地区％教师具备双师素质和能力 图2 商品花卉专业“工作过程系统化”课程体系 根据行业特点和企业用人需求，建具体进程安排是将三年六个学期划分为三个阶段：第1-4个学期在校内完成基本理论、基础知识和基本技能训练，同时开展短期企业体验实训。4-1-1”人才培养模式总框架下，安排学生到园艺行业企业进行集中顶岗实训，体验社会，感受企业，调整自我，为第6学期就业实习进行心理上的准备；在对学生专业技能全面实战演练的同时，根据企业生产项目种类和技术专长设企业主修课，由企业兼职教师和校内指导教师共同，加强特长培训，为第6学期就业实习进行能力上的准备。第6学期与择业就业挂钩，通过员；实期间学生承担一个员工的职责，完成一个员工的任务，接受企业对一个员工的考核，将学生的毕业实习和企业的岗前试用合为一体；学生与企业在实习期间经过双向考核与选择取得共识，实习结束前学生与企业即可签订就业协议书甚至劳动合同书。 阿姆斯特丹％教师具备双师素质和能力双师。优势和区域优势，主动投身于全省乃至整个北方地区的，继续开展技术推广，每年培训人员000人次，行业、企业调动行业、企业以及社会力量专业建设的积极性。 目前的实训基地规模、设备、功能已经远远落后目前实践教学理念，好多实训项目并不能如期进行，迫切需要改造植物生理实训室、扩建花艺设计室，扩建温室1500㎡。相应地需要编写四门核心课程的实践教学方案，建立多