《静夜思》教案.docVIP

课题 6、静夜思 授课人 李万宇 授课时间 教学 目标 认识10个生字，会写“目、耳、头、米“4个汉字；认识1个偏旁。 2、朗读古诗，背诵古诗，朗读中体会古诗的意境。 重点 掌握本科的生字。 难点 朗读、背诵古诗，体会古诗的意境。 教具 课件 生字卡片 课时安排 1课时 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 一、激趣引入 1、出示课件；这是什么时候的景色？ 2、板书课题，问：从课题中你知道了什么？ 二、出步感知 随文识字 1、播放录音，出示课件，范读课文。 2、巡视，了解识字情况，调整识字的重难点。 重点正音“床、光、望、乡”都是后鼻音。 三、精读理解，巩固识字。 1、谈话：动脑筋试一试，你能读懂多少？ 2、参与小组学习，归纳不懂得地方，适时播放课件重点指导“地上霜，举头、低头” 3、体会诗歌的意境指导有感情的朗读。 四、寻找规律，会读会写 1、出示生字卡片，检查认读情况。 2、出示“目、耳、米、头” 3、范写，重点指导“头、米” 五、效果评测 1、巡视指导，帮助有困难的同学。 2、检查学生的背诵情况。 学生 观图回答 读课题 自由说 学生跟读 欣赏古诗 学生独立阅读课文，圈出不认识的生字想办法读准字音。同桌互相认读生字纠正字音。 看图联系上下文了解诗意画出不明白的地方。小组交流。 朗读交流，体会诗的意境。 开火车认读会认的生字生词。 开火车认读会写的生字。 教师播放课件观察每个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。教师范写，指导学生描红在田字格中书写。 学生互相有感情的背诵课文。 结合图画引入课文激发学生的学习兴趣。 合作学习字词‘提高学习古诗的效果，形成一定的自主学习能力。 养成边读边思考的阅读习惯和合作学习的习惯。 反复朗诵感受古诗凝练优美。 复习巩固词语和生字。 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。 落实生字的书写、背诵的检查 板书： 6、静夜思 月光 米 头 耳朵 目