启程教育教师培训总纲.docVIP

启程教育教师培训 教研部文件 一、指导思想： 按照教育局和的统一要求，积极探索以为主要培训基地、以为第一培训的校本培训模式，充分发挥的和优势，积极开展、教学方法和学习方式的研究以及工作，深入发挥教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。 、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范用。 、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有创新精神的学习型队伍。 培训原则 针对性原则：针对教师现状，针对实施素质教育的现实需要，针对教师专业发展的必然要求。 超前性原则：培训理念要超前，培训内容要超前，培训手段要超前。 、长效性原则：培训的直接效能和潜在效能要相结合，教师的现实需求和长远发展相结合 、整合性原则：即现代教育理论与中小学教育教学实践的整合，现代教育技术与学科教学的整合，学科自身内部的整合。 、综合性原则：即培训内容是综合的，训方式是综合的，培训效果是综合的。 、培训内容： 、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。 现代教育、课改理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“课改教法”教学，深入学习新课标更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口倡导合作、自主、探究的学习方式体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的型师生关系。 、教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 教学点是后期教师学生活动的主要场所，安全问题一直也是一切工作的重中之重，我们要树立全面的安全意识和大学生作为教师的文明风范意识，努力给自己和学生一个安全和谐的工作学习环境。 6、现代信息技术知识的培训 通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内积极组织教师按时参加教育局和进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师有所得，学有所获。 青年教师专向培训 、培训 主要是专题、交流研讨，上示范课、上研究课，采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”—准备邀请教研教育讲座；“走出去”——派骨干教师外出学习观摩，进行“一人学习，众人受益”式培训。 经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。通过培训，使骨干教师，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用。 3、新课程培训 培训对象：所有教师 培训内容：新课程新课标新理念 培训方法：观看资料、听专题讲座学科培训与专题培训相结合，走出去和请进来相结合，自学与集体学习想结合。通过培训让老师们宏观了解基础教育新课程，更新教育观念，提高理论素养以拓展与更新学科知识、完善知识结构、探索研究性学习新模式，掌握学科新课程标准、明确新教材的编写思路、结构、内容及要求等方面的特点和相应教学策略、教学方法与手段，树立新课程实施的共识，增强实施新课程的自觉性与责任感，让教师能够及时与新课程同行。 、信息技术培训培训对象：所有教师 培训内容：多媒体，学科整合综合能力的培训——电子教案。 、班主任培训 培训对象：所有班主任 培训内容： 班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、 班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规以及团队有关工作内容等。 培训方法： 包括在岗学习和集中学习，在岗学习包括在岗自学、观看专题光盘等；集中学习包括学员互动性讨论等。 、培训措施 、建立组织机构，提高认识。建立培训领导小组，把培训工作摆到日程上来，提高教师的认识，自觉参加培训。 、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励广大教师积极参与，提高培训质量。 、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，不能走过场、玩花样、搞形式、不加重教师负担，确保学习效果和学习质量。 、加强过程管理，建立教师培训个人档案资料，为考核提供依据，为的发展提