2011年威戎中学高三第二次月考语文试卷分析.docVIP

2011年威戎中学高三第二次月考语文试卷分析 一、试卷结构 1、试卷形式： 本次语文试卷采用高考语文试卷的形式，试题总分为150分，全卷分I卷、II卷两个部分，第I卷为客观选择题，共三道大题10小题，总分30分；第II卷为主观题，共四道大题11个小题，总分120分。 2、涵盖的考点及要求： 本次语文试题题型全面，覆盖考点多而全，涉及知识面广。在“语言基础知识及运用”模块里，涉及到字音，标点符号，正确使用词语（包括熟语），辨析并修改病句，选用、仿用、变换句式。“古诗文阅读”模块涉及到的考点有文言实词的含义；理解翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；鉴赏诗歌的语言和表达技巧；评价文章的思想内容及作者的观点态度。“社科类现代文阅读”模块涉及到的考点有理解文中重要概念的含义；筛选并整合文中的信息；分析作者在文中的观点态度。“文学类现代文阅读”模块涉及到的考点有分析作品结构；概括作品主题；体会重要语句的丰富含意，体味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；探讨作者的创作背景和创作意图。最后一个考点就是作文，能力要求属于表达应用。 二、答卷情况分析： 这次试卷分析时，我分别在各班随机抽样二十名学生进行调查，现将第?卷各题得分情况统计如下： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均分 2.63 2.55 2.7 2.85 2.7 2.4 2.55 2.03 2.63 1.8 得分率（%） 87.5 85 90 95 90 75 85 67.5 87.5 51.75 通过以上统计，我们发现，学生得分较低的时第6题、第8题、第10题，第6题属于社科类现代文阅读中理解文中概念的含义，是对文中一个概念——“平民化”的理解，此题也间接考查了学生筛选整合信息的能力，原文表述是：“在网络上，这些年轻作家或网络写手如明星一般，可以拥有百万计、千万计的点击量”，而D选项却表述为：“在网络上，每个人都可以如明星一般……”，很明显，D项表述扩大了范围，但好些考生未看到这一点。第8题考查文言实词，能力要求属于理解，考点层级为B级。本题考查常见的文言实词“谢”，D项错误地理解为“推辞”，考生由于没有联系后文，认为皇上命令王禹偁改迁蕲州，王禹偁上书不就。因此顺理成章地以为该项是正确的，实际恰好就中了命题者的圈套。只要联系后文“果至郡未逾月而卒”一句来看，王禹偁没有推辞而是赴任，依此可以推出这里的“谢”字不是“推辞”而是“谢恩”。第10题学生普遍得分低，关键是学生对文中句子“群臣不成服”理解不当，认为是“大臣们衣衫不整，穿着随便”，因此好些人就选了C项，只要懂得一点古文化常识的人都知道，在古代，皇后驾崩，群臣也要穿丧服，而孝章皇后是宋太祖赵匡胤之妻，此时是宋太宗执政，因此在孝章皇后驾崩后，宋太宗、大臣们不遵旧礼，没有穿孝服。由此看出学生阅读文言文的能力还较欠缺，此外，对古代一些文化常识知之甚少。 第II卷得分情况统计 题号 11 12 13 14——17 18—20 21 平均分 4.32 3.67 4.68 11.49 8.11 41.71 得分率（%） 39.99 47.19 90.34 48.66 54.05 69.44 通过以上统计可以看出，II卷中除名句填空（第13题）得分较高外，其余得分都偏低。其中文言文翻译最低，满分10分，平均得分仅为4.32分，第一句考查“或”（有人）“却”（推辞）及“顾……哉”反问句式，第二句重点考查“游”（交往、交游）“后进”（晚辈）两个实词及省略句式，从考生答卷情况看，考生对这些关键得分点都没有把握住。第12题诗歌鉴赏失分的关键是考生答题术语不够规范，不会通过关健诗句解读诗人的情感。文学类现代文主要是分在第15题，赏析作品的形象上。语言运用题失分主要是第18题、第20题。第18题考查关联词语，考生对后两空把握不准，这是由于他们没有理解句间的关系造成的。仿写例句题，考生扣题不严，前一分句是比喻句，后一分句中的四个意象必须要出自诗人的诗文中，最后一个短语又是主谓结构，该题能力要求属于表达应用，由于考生平时积累的古诗文少，又不会灵活地迁移运用，造成该题得分不高。 本次考试作文依然是新材料作文，从阅卷情况看，考生存在着以下问题：审题不清，致使文章偏题；文章标题缺少意蕴，没有涵盖力；文章主题不够鲜明突出；文体特征不明；书写潦草，卷面不够整洁。 三、今后教学建议 ①．夯实基础。基础知识部分，尽量不失分，这就要求我们在平时教学中，注重学生的双基训练，在每次测验后针对出现的共性问题，进行强化训练。在复习过程中要细化知识点，争取把考点落到实处。 ②．增加鉴赏阅读训练。诗歌鉴赏题是学生的弱点，在教学中要多补充这方面的知识，要梳理诗词知识脉络，掌握鉴赏方法，熟记鉴赏术语，