让我们不断超越自我-江苏省洪泽中学.pptVIP

让我们不断“超越自我” 超越自我 一、“超越自我”的教育含义 二、“超越自我”的校本价值 三、“超越自我”的现实状况 四、“超越自我”的实践追求 一、“超越自我”的教育含义 1.做最好的自己 无论是学习还是工作，都要把自己最大潜能发挥出来。一个人时时、事事都能做最好的自己，他就成长，他也才可能超越自己。学习：全身心投入 工作：用自己全部智慧和能力——备课、上课都要把自己的才华展示出来，小高考的政治（淮中使用我校的复习材料） 教学质量：付出自己最大努力，不留半点遗憾；让能考上的都考上；不要因为“我”的学科影响孩子上大学 一、“超越自我”的教育含义 2.比昨天做的更好——工作或项目创历史新高 工作上，每次都比以前做的更好一点。今年高考总人数715，文化554，应届437，艺术161，全校达线63%（1143），未匹配7人。 对口高考本科达线8人，淮安市电子、机电这两个专业一共10人达线。 二、“超越自我”的校本价值 1.“超越自我”是教育发展的需要 教育发展本质便是超越自我 （教育的意义就是不断超越自我；教育发展本质就是教师不断超越自我） 教育发展需要教师超越自我 （需要有高素质教师，芬兰高智商的人做教师；需要教师自我提高：没有教师超越自我，教育就不可能发展）（很多人让我争取三把宝剑）（学生和家长是宝剑） 二、“超越自我”的校本价值 2.“超越自我”是学校发展的需要 学校发展本质便是超越自我 （学校发展意义是不断超越自我；学校定义也在不断发展——师生共同学习的地方） 学校发展需要教师超越自我 （提升学校质量的关键：生源、苦学、善教——改变传统的教学方式便是超越自我） （学校学科优势便是因为教师强势）（学校历史） 二、“超越自我”的校本价值 3.“超越自我”是人的发展需要 人的生命发展本质便是超越自我 人的生命价值在于超越自我 二、“超越自我”的校本价值 人的生命价值在于超越自我 教师的价值是自己学识的增长 教师的价值是对学科的贡献 教师的价值是对学生生命的影响 三、“超越自我”的现实状况 （一）教育教学工作 1.研究教学的人多了 2.强化目标意识的人多了(五班和六班100%，班主任谭启凤、沈良先; 普通班班班有文化达线生,理生班朱家军班文化上线23人，加上小科30多人，理生朱标班和陈太猛班，理地姚邵高班考得都很好，石洪青文科班一本上线10人、一二本35人，孙元庆班二本上线36人；几个复读班上线率超过70%) 3.对外展示人多了(公开课) 4.学生竞赛：生物两个省一等奖，8个二等奖；作文2个全国一等奖，7个二等奖。（高三5班王梓臣） 三、“超越自我”的现实状况 （二）后勤工作 1.食堂与浴室 2.物品维修 3.办事效率 4.工程有参与招标，质量也有教师参与验收 5.教师笔记本 三、“超越自我”的现实状况 （三）环境建设 1.绿化 2.文化 3.教室、宿舍和办公室环境 三、“超越自我”的现实状况 （四）基金建设 1.宏盛教育基金（200万元） 2.筹备新基金（已有130万元，徐明星个人捐50万；请大家动员——学校会给大家报销相关费用） 3.校庆（外校好的经验，大家一起找赞助） 三、“超越自我”的现实状况 （五）学生发展 1.社团活动（文学社全国作文竞赛组织奖，机器人社参加省级竞赛，演讲社市经典诵读二等奖，湖畔诗社市十佳社团） 2.学生行为规范 3.校节活动（英语节歌曲、背诵；毕业典礼献花、拥抱、卖书） 4.体育教学（高考54人达本科，5人达北体分数；篮球：女队市冠军、男队市第三名，备战省赛） 三、“超越自我”的现实状况 （五）招生工作 1.最高分721，达淮中线711分录取18人。 2.700分以上录取127人，录取分数线643（4人）；除5个特长生以外，没有低分。 3.有较多的回流：700分以上死档生回来27人。 因为我们超前做了，且创新做了取得较好成绩 三、“超越自我”的现实状况 这些成绩取得的原因： 一、广大教师的辛勤耕耘； 二、各级领导的关心（超工作量奖）； 三、学生的勤奋学习； 四、家长的支持； 五、领导干部的通力合作 代表学校向大家表示崇高敬意 四、“超越自我”的实践策略 1.自己角度的重新定位 （领导是管理者，教师和学生是被管理者？大家都是学校发展者——教师发展学校）（教师是教育者，学生是受教育者？大家都是成长需要者或共同学习者——师生一起学习） 不要对自己放松要求（50岁就认为自己不行了，等退休）没有教不好的教师，没有学不好的学生 不要为昨天成