22高阜辉第2课地形图的判读.docVIP

课 题 第2课 地形图的判读 编制者 高阜辉 学 习 目 标 1、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，能够运用等高线地形图估算海拔与相对高度。 2、知道五种地形的名称和不同。 3、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷等地形部位；初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。 重难点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系在等高线上识别山地不同部位 学 习 过 程 教学预设 知识链接：我们被周围的群山环抱，而我们则生活在群山中的一个小盆地中，在我们的周围随处可见象大娘娘沟这样的山谷，也可以看见像娘娘顶那样的山顶，黄椅山的南北坡明显存在坡度上的差异，那么这些地形上的高低起伏差异如何在地图上 表现出来呢？这就是本节课要学习的内容。 垂直距离的含义（用线绳吊重物演示） 问题导学： 一、海拔和相对高度 （一）自主学习 1、找出海拔和相对高度的含义； 2、说出图2.10中分别代表海拔和相对高度的数字。 （二）合作探究 3、对照图2.11说出五种地形的名称，并从平均海拔与地表形态两方面对比他们的差别。 三 拓展延伸 4、珠穆朗玛峰的海拔是8844.43米，我县电视转播台所在的峥嵘峰的海拔是907米，那么两者的相对高度是多少？ 5、你能说出海平面的海拔是多少吗？ 二、等高线地形图 （一）自主学习 1什么叫等高线和等深线？什么叫等高线地形图？ 2、用等高线能表示哪几种地形部位？ （二）合作探究 3、制作等高线地形模型： 材料：土豆一个（形状越怪异越好），洗净晾干；竹签两个；裁纸刀一把。 制作过程：先用竹签在土豆上平行穿两个洞，然后尽量平行且等厚度将土豆切成片状，取最大片先在白纸上描画边界并扎入竹签定位，其他土豆片按顺序依次套入竹签（注意取下前面套入的土豆片，保证画线时纸上只保留一片土豆片）并画边界，画完后将土豆片摞好，对照纸上所画图形认识等高线的形成。（在此过程中教师要指导学生完成，同时注意安全。） 4、读图2.13区别各地形部位等高线形状的不同。 （三）拓展延伸 5、在下图中指出各地型部位名称并计算等高距。 A B C D E F 等高距 巩固练习： 1、地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为 。 2、在地图上将海拔相同的点连成的线称为 。 3、坡陡的地方，等高线 ； 坡缓的地方，等高线 。 4、大家一起连连看 达标测评： 课堂小结： 山脊 山谷 鞍部 陡崖 A、山坡上向上隆起的部位。等高线向低处弯曲。 B、等高线闭合，中间高四周低。 C、垂直或近似垂直的陡坡。等高线重合。 D、山坡上向下凹的部位。等高线向高处弯曲 E、两个相邻山顶的中间部分。 山峰 （2）图中的等高距是 米， 如果B是在等高线上，那B的海拔是 米。 这是一幅 地形图。 （1）写出图中字母代表的地形类型名称： A C D E F