白中2012京课题研究报告.docVIP

《营造京剧艺术进学校、进课堂良好氛围途径和方法的探讨》课题研究报告 报告人： 付玉容 一、课题提出 享誉世界的艺术瑰宝——京剧，已有二百多年的历史。它凝聚着民族的智慧，积淀着中国艺术的精华，传载着浓郁的民族审美情趣与传统道德理念、价值取向。国人自豪的称之为“国粹”。 2010年11月16日，京剧成功申报为“人类非物质文化遗产”，获得了全世界更广泛的认可。京剧还被誉为东方歌剧，成为与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列的世界三大古戏剧文化。希腊的悲喜剧已经成为历史遗迹，印度的梵剧也中断失传了。唯有京剧，历经近二百多年的坚持与创新，得以传唱至今。但是，在现今多元的社会现实面前，京剧受其自身表现形式的限制正在受到各种文化的冲击，市场逐步萎缩，观众日趋老龄化，年轻一代的京剧爱好者寥寥可数。因此，传承与发展京剧成为国家与社会的重大责任之一。 2008年3月，教育部提出“京剧进课堂”，要求首先在各省、市选点试行，确定15首京剧唱段作为中小学“京剧进课堂”的教学内容。这一举措在全国引起很大反响。一部分有识之士认为传承弘扬京剧文化必须从娃娃抓起，但也有人担心这样做是否会增加学生的负担，部分一线教师由于缺乏京剧常识和技能倍感压力…… 诸如此类因素制约着京剧进课堂的步伐。因此，如何立足现有的办学条件，有效地激发学生对京剧的兴趣，使学生了解并喜爱京剧，一时间成为教育界热议的话题。 枝江市在2008年5月，就开