中职学校校企合作中的财务管理探讨.docVIP

中职学校校企合作中的财务管理探讨 　　摘要：本文简要分析了中职学校校企合作中财务管理的特点，并认真分析了中职学校校企合作中财务管理的目标，在此基础上，着重针对中职学校校企合作中财务管理的评价进行了进一步深入地探究，可为广大同行业者提供参考。 　　关键词：中职学校；校企合作；财务管理；探讨分析 　　引言 　　校企合作不仅有助于不同的合作主体之间实现优势互补和资源共享，同时能够大大增强企业的竞争地位，对技术创新具有积极地鼓励作用。财务管理活动是教学企业的主要活动之一，教学企业的成长离不开财务管理的需求，教学企业除了需要充分满足中职学校实践教学的需要以外，还必须与企业追求利润的本质相符。因此，不断探讨中职学校校企合作中的财务管理无疑具有重要的现实意义。 　　1.中职学校校企合作中财务管理的特点 　　从传统观点方面来看，财务管理往往呈现出较为明显的程序化特点，并且单独由企业内部的相关财务部门开展运作。但实际上，在中职学校校企合作中，各个合作主体之间关系是展暂时性的，且较为松散，其最终目的是为了进一步推动产学研合作。因此，中职学校校企合作中的财务管理更加体现出了柔性化的管理特点。“人性化”是柔性管理的重要标志，充分注重速度与反应、尊重和平等，着重强调变化与跳跃、弹性和灵敏[1]。柔性化财务管理以差异性互补、竞争性合作、虚拟整合以及信息共享等为依靠，逐渐使价值从原来的“微”转变为“显”，大大增加了自身的竞争优势。 　　具体而言，主要表现为奖酬机制的柔性化和管理决策的柔性化。而从形式上来看，中职学校校企合作中的财务管理并存了“实”与“虚”两个方面。在校企合作过程中，中职学校校企合作的资金链方面充分体现出了自身的独特特点，究其原因主要是由于打破了传统企业的组织界限。同时，在校企合作中，各项资金的运动主要以契约为依据来设计流动。因此，财务预测、财务协调以及财务控制方面是中职学校校企合作中财务管理职能的主要体现。在财务协调过程中包含了投资和融资，而收益分配的主要内容则是对具体业务的收益进行分配，不仅不会存在各种分配项目，更加不可能涉及到股利政策。 　　由此可见，中职学校校企合作中财务管理的职能扩大了传统财务管理的范围，增强了传统财务管理的效力。而财务协调的职能在这当中发挥着至关重要的作用，要求不断加强财务的控制工作。此外，在中职学校校企合作中，由于个体之间并没有存在行政隶属关系，主要是通过契约结合在一起，从而使得财务控制工作面临着更大的挑战。 　　2.中职学校校企合作中财务管理的目标 　　实际上，中职学校校企合作是中职学校和企业为了充分利用双方的核心能力，而将两个不同类型的主体结合在一起的一种动态联盟。从研究角度上来看，中职学校校企合作中财务管理的目标与传统意义上的企业财务管理目标并不一致。通常情况下，“利润最大化”和“企业价值最大化”等是传统企业财务管理目标的主要代表，且充分与工业时代相适应。然而，在中职学校校企合作中，并不与股份制企业相结合，再加之其本身并不具备独立的法人资格，因而呈现出了明显的暂时性特点，在某种程度上来说，这也就意味着在中职学校校企合作过程中，企业是不可能通过持续经营这一方式来实现效益最大化的[2]。在中职学校校企合作中，财务管理的目标越来越多元化，具体包括以下几个方面。 　　（1）价值链最优化。从本质上来看，中职学校校企合作是一个由各个合作主体充分将自身的核心能力贡献出来所结合成的价值链，各个成员在这个互相补充双方优势的价值链中均将自身的最优部分发挥出来，最终形成一条新的价值链条，其他任何传统价值链都无法与之相比拟。 　　（2）实现了最大化的资源配置效益。中职学校与企业之间的资源互补是形成中职学校校企合作的经济基础，将合作项目作为中心，通过双方之间的契约关系能够实现资源的共同分享和互相补充两者的资源，具体而言，主要包括管理方面的互补、技术方面的互补、人力资源方面的互补、资金方面的互补以及市场营销方面的互补等。在中职学校校企合作中，各个主体分别将自身的优势资源贡献出来，从而构成一个整体性的资源系统，能够充分满足市场机遇的实际需求，最终使资源配置效益达到最大化。 　　（3）使契约关系人的利益最大化。在中职学校校企合作中，各个合作主体构成了一种利益权衡机制，并且形成了一种多边契约的关系，中职学校和企业共同影响着校企合作中的财务管理目标[3]。当校企合作中的收益达到最大化时，便可以最大限度地满足各个契约关系人的利益，从本质上而言，这也正是各个利益相关人员开展校企合作活动的最终目的。 　　3.中职学校校企合作中财务管理的评价 　　从当前的实际情况来看，有关中职学校校企合作中财务管理的评价方法有很多，主要包括层次分析法和综合评价法，这两种方法均建立在专家学者的主观判断基础之上，但是，事物并不是一层