4、人物与环境.docVIP

课题 第2课 画中的线条 教学目标 显性目标： 通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 隐性目标： 通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点 教学难点 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学准备 铅笔、彩色笔 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、 导入活动 二、 分析中国传统绘画作品 三、 尝试练习 四、谈学习感受，学生绘画 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等） 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？ 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 同学用线条表现出来。 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 临画 画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般线条种类多而且复杂。根据不同物体的特点，线条有粗有细 初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现，并了解不同线条可以表现物品的不同性质。 通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些细致的变化，可以使画面出现一些不同的效果，让学生感受线条在绘画中的魅力。 通过临画尝试线条表现力 通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 教学反思 课题 5 我们的社区 课型 造型 表现 教学 目标 1、通过观察、回忆、表现社区,了解社区的特点,学习儿童画的表现方法,培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。 2、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感,关注环境的意识,以及对造型活动的兴趣。 教学 重点 教学 难点 通过观察、回忆、表现社区,了解社区的特点,学习儿童画的表现方法。 人物动态及画面的组织。教具 课件、导入新课 组织教学 探究式学习活动 巡视辅导 展示评价 五、总结1、谁能淡谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿? 2、交流收集材料 3、 播放课件。 人物活动的动态,其他同学猜一猜他们做的是什么动作? 引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。 提问:谁能到黑板上画小区的景物、人物, 引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。? 引导学生观察分析教材页上的学生作业 请同学们欣赏作品，找一找，看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意。 交流收集 学生动手实践组织 学生认真并回答 学生认真观看并思考 学生讨论、汇报 学生讨论、汇报 学生练习 互评激发学生学习兴趣 培养学生的合作学习能力 培养学生造型能力 让学生的思维得以延伸 让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。??训练学生想象能力。人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意教学准备人物造型图、绘画材料和工具。