初中地理“中国区”教学研究.docVIP

初中地理“中国政区”教学研究 王者春??? 北京市第11中学一、学习《中国政区》的重要意义 义务教育地理课程标准中指出：要学习对学生终生发展有用的地理，学习对生活有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。《中国政区》这部分内容就与我们的日常生活关系密切，也是以后学习中国地理的基础，在日常生活中如写信，保证信件准确的发送，必须要有行政区域的知识，有了行政区的知识基础，看电视时会更清楚、明白电视中播报的内容，还有外出旅游；正确的辨认一些汽车车牌上省区的简称；还有对我们买东西了解产地等都很有用。在学习上，在后面中国地理的学习中都要涉及到行政区的内容，无论人口、民族分布，地形区、气候类型、资源、物产等的分布，河流的源流等。总之，只要涉及到中国地理事物的分布，都要用到行政区域的知识，所以，中国政区是基础性的知识和技能，一定要使学生打好这部分的知识基础。 二、本节课的主要教学方法和教学内容 本节课的学习标准：在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 教学方法：体验式学习 教学内容： 为什么要划分行政区 我国现行的行政区划是怎样划分的 如何落实34个行政区 三、本节课的教学过程 （一）导入 为了引发学生学习本节课内容的兴趣，我通常用以下情境引入教学。邮局经常遇到这样的情况，由于发信人地址书写不详无法邮寄，把信件退回给发信人。 例如