初中数学“过程方法”目标的实现路径屠志龙.docVIP

初中数学“过程与方法”目标的实现路径 【摘要】：让学生“要学、能学、会学、喜欢学”，真正以学生为主体。就要研究教学的过程与方法，只有经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动之后，学生的创新精神和创新思维才能培养起来，才有利于学生的整体发展。过程与方法关键在于启发、互动、讨论。 【关键词】：过程与方法 启发 互动 讨论 “过程与方法”是新课程标准的一项课程目标。这一目标变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化。这就要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，充分发挥学生的潜能， “过程与方法”不仅是手段，更是三大课程目标之一。它要求我们的数学课要十分关注学生学习的过程与方法，即以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并充分体现在过程和方法中。在过程中引导学生获得知识与技能，学会学习，并形成正确的价值选择，成为我们构建生态的数学课堂的必由选择。研究“过程与方法”直接关系着新课程三维目标的落实程度，关系着每一个学生和谐发展。 一、教学过程中应最关注过程与方法 从教学角度来讲，所谓教学的过程，即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。教学的重要目的之一，但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、