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农村中学体育教学存在的问题及对策 摘要：本文运用调查法，访谈法对我县部分农村中学体育教学常规现状进行了调查。调查发现大多数农学都存在场地设施不健全，体育设施利用率低；师资力量不足，教师传统教学观念难以转变；学生对体育课缺乏兴趣；学校财力投入不足；安全教育的影响忽视基本技能学习和体能训练，等问题。这种情况严重影响了广大青少年儿童身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高本文将对农村初中存在的问题进行分析并找出对策，希望能给农村初中的体育教育工作者提供一定的帮助。 关键词：农村 体育 一、农村中学体育的现状及其存在的问题 1.大多数学校体育设施落后或不健全。体育设施得不到有效的利用。 农村学校的体育设施多数是政府在“普九”活动中按照上级检查的要求配置的。作为山区农村中学，摆在我们体育教师面前的现实情况却是活动场地小，体育器材少的现状，远远不能满足教学和学生活动的其本需要。器材数量非常少，农村中学一班大概有八十人，一个中学的体育器材室一年就有十多个篮球，两三个足球，五六个排球，一节技术体育课下来学生能摸到球的没有几个，导致学生对篮球、足球、排球知识一知半解，对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质呈明显下降趋势。有些学校至今还没有田径场、蓝球场、排球场，其它器材也和学生人数极不配套。比如有点学校最多的时候有5个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，在一定程度上限制了体育课的开展。 2.体育师资数量不足，工作得不到认可 农村学校师资不足，特别是山区学校尤为突出，这一问题长期以来难以得到妥善解决。体育教师的劳动及价值不被尊重，体育老师地位低，待遇低，这在一定程度上挫伤了他们工作积极性。体育教师培训学习活动不少，但是农村学校去的很少，这样进修学习的机会很少，也就五新鲜血液注入，同样也就打不起新的朝气。教师体育知识，体育教学方面的培训就很少。在这种情况下，随着体育教学的改革，教师自身又没有及时“充电”。体育教学的单一化、程式化、刻板化根本就无法实施素质教育。 3.学生对体育课缺乏热情。 学生上课热情不够。 由于受应试教育意识的影响，学生上体育课觉得就是自由活动的时间，对体育教师的上课内容不感兴趣，多种因素的制约，农村初中生的体育兴趣没培养出来，多数学生热情低，本来初中生好奇心强，在加上农村孩子见识面窄，是很容易激发起积极性的，但因体育教师多数上课热情不够高，加上放羊式教学的负作用，学生多数认为体育课就是玩，部分热情高的学生因长期的得不到指导和鼓励，因遇阻而丧失上进心，对体育教学也就有了抵触心理。 4.学校财力投入不足，体育教师队伍青黄不接。 各级政府对农村学校财力投入不足，体育器材匮乏，有些学校甚至没有什么体育器材。场地不足，规格标准及布局又不甚合理，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，这严重制约着农村初中学校体育工作的正常开展。 5.安全教育的影响 安全重于泰山。诚然，安全工作是学校工作的重中之重。重视安全，无可厚非。但过分强调安全却对学校教育教学带来了一定的负面影响。“安全没有问题，其他一切工作不会有大问题；若安全出了问题，一切将被否定。”就拿体育课来说，它本应是充满激情与活力的，能将生命与运动有机融汇的，通过各种形式的训练与运动让学生掌握一定的体育知识与技能，并在这一过程培养学生坚毅、自信、顽强、积极向上的精神品格， 锻造其健康体魄的一门课程。在空间上虽然一般它在户外进行，但却要像其他课程一样具有明确的教学目标，各种形式的运动与训练技巧，有时甚至较为激烈的项目竞赛。那么，面对安全这根“高压线”，一节课下来平安无事，那已经谢天谢地了，至于那些激烈的运动，高难度的动作，如爬山、越野之类，只能可望而不可即了。 6.忽视基本技能学习和体能训练 在现阶段的体育教学中，有的教师没有吃透《体育与健康课程标准》的精神，忽视了学生必要的技能教学和体能的训练。他们认为：体育课上只要学生能够动起来就达到了要求，而学生是否掌握体育技能并不重要，因此许多体育教师把体育课上成了休闲课、游戏课等。我们应该在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。如在上立定跳远课时，上下肢预摆对跳远起什么作用？立定跳远如何才能跳的更远？摆臂与收腹速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积