新课程背景下高英语写作教学策略的研究.docVIP

（小课题研究） 新课程背景下高中英语写作教学策略的研究 英语教研组余明朝 一、问题的提出 英语写作能力是目前高中英语教学强调的一个核心技能，是听、说、读、四项语言技能的重要组成部分，更是语言技能的重要表现形式, 它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。而写作能力也是四项基本技能中最难的一个环节。然而，在目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。从学生的写作实践来看，问题主要表现在写作内容贫乏、用汉语思维方式造句、谋篇布局与衔接能力薄弱以及语法错误多等方面。自2007年始新教材的全面推广使用，从客观上加强了英语写作教学，广大英语教师也在进行空前的辛勤耕耘，而学生的写作水平却仍在低谷徘徊，这说明了什么？是近几年中学英语教学没有什么进步？还是新课程标准规定的“写作能力”要求过高？为此，笔者对目前高中学生英语书面写作能力的现状进行了多方面的调查和分析。 1.写作实例调查与分析 笔者对本校2011届学生进入高一第二学期时进行了书面表达能力的测试调查，进行现状分析，以更清楚地了解学生书面表达能力以便进行有的放矢的写作教学。在完成高中新课程英语外研版必修4模块4 Great Scientists教学后，笔者让学生写了一篇题为Marie Curie的人物介绍的文章。答卷时间和评分标准类同新课