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小河镇留守儿童心理健康服务 　　摘要：留守儿童是在我国社会经济发展过程中形成的一个特定群体，其心理健康教育日益成为社会关注的重点。针对留守儿童心理健康性别、年级不同的差异状况，父母一方外出务工、父母同时外出务工以及监护人的不同对儿童心理健康影响的差异问题，提出加强馆藏建设，拓展服务空间，开展心理辅导，开拓网络教育，举办多元化活动等图书馆公共文化服务策略，从多维度、多角度关注留守儿童的心理健康教育。 　　关键词：心理健康 留守儿童 图书馆 　　留守儿童是指因父母双方或一方外出务工而被留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的未成年人。随着近几年我国城镇化进程的迅猛发展，农村剩余劳动力越来越多的涌入城市，留守儿童数量也与日俱增。据国家统计局数据显示，我国农村留守儿童是一个相当大的群体。2011年，全国农民工总量达到25278万人，留守儿童已经超过5800万人，逾八成隔代或临时监护，其中4000多万年龄在14周岁以下，部分农民工外出大省，留守儿童所占比例已高达当地未成年人总数的18%至22%，面临着严重的社会问题。 　　同时，诸多调查研究表明，30%左右的留守儿童存在各种明显的心理健康问题，在身心发展中存在更多的潜在危险性，更容易产生各种不良的心理行为问题。由于父母长期远离，留守儿童无法直接感受到父母教育和关爱呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，情感和心理上的渴求得不到满足，心理问题突出，行为问题发生率高，严重地影响了该群体的心理健康发展。 　　本文针对宜城市小河镇部分学校作了初步调研，调查发现，初中留守儿童比例占全校均数的40%以上，小学留守儿童比例占全校均数的60%以上，而且年龄越小的年级双留守儿童所占比例越大，部分孩子处于无人监管的“真空”状态。本研究拟采用《心理健康诊断测验》（MHT）量表，考察留守儿童心理健康性别、年级不同的差异状况，父母一方外出务工、父母同时外出务工以及各监护类型对留守儿童心理健康的影响，来探讨留守儿童心理健康服务。 　　1. 调研方法 　　1.1 调查对象 　　本研究选取宜城市小河镇中学、余云村小学、大冲村小学三所学校进行调查，发放问卷600份，收回问卷569份。抽取二所小学四年级、五年级、六年级学生作为调查对象共300人，收回有效问卷287份，男生140人，女生147人。抽取初中七年级、八年级、九年级学生作为调查对象共300人，收回有效问卷282份，男生138人，女生144人。父母都在外打工的占总人数的63.7%；隔代监护、单亲监护、同辈/自我监护和长辈监护分别占留守儿童总数的56.3%，22.9%，7.9%，12.9%。 　　1.2 采用方法 　　采用《心理健康诊断测验（Mental Health Test）》（简称MHT）进行心理健康状况调查。此调查表由华东师范大学心理学专家周步成教授和其他心理学科研究人员根据《不安倾向诊断测验》进行修订的调查量表。量表共100个项目，每个项目均采用“是和否”2级评分制，选是得1分，选否得0分。此量表测题量适中，覆盖面广，筛选率高，由8个焦虑倾向分量表和效度量表组成。测验由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向8个内容量表构成，具有较高的信度和效度。效度量表得分大于或等于7分的为无效问卷，8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，得分越高表明心理健康状况越不好。8个分量表的标准分之和为全量表的总焦虑倾向的标准分，其中心理健康状况不好，总体焦虑异常者得分在 65分以上，低焦虑者得分在35 分以下，35-65分属正常水平。 　　1.3 统计处理 　　采用团体测试，统一指导语，当场收回问卷。数据统计处理采用 SPSS 17.0进行统计处理，采用方差分析、t检验等。 　　2. 结果与分析 　　2.1 留守儿童心理健康检出情况 　　由表1可看出，留守儿童的总焦虑倾向低于65分正常值为 45.22 分，总体上心理健康水平属正常。8个分量表均分除了学习焦虑分量表均分高于7分外，均在正常值内。心理健康问题大多集中在学习焦虑方面其异常检出率达73.5%，其他检出率依次为34.1%的过敏倾向、33.2%的身体症状、29.8%的自责倾向、14.3%的恐怖倾向、12.9%的对人焦虑、9.3%的冲动倾向与5.8%的孤独倾向。 　　从学习焦虑来看，留守儿童普遍对考试怀有恐惧心理，为了赢得父母的重视，又特别关心考试分数，以致无法安心学习，对学习有着更多的压力和焦虑。又由于父母关爱和教育的缺失，留守儿童在卫生和生活习惯方面规律无序，加上饮食、睡眠等方面随意等多种因素导致一系列身体症状。 　　2.2 留守儿童心理健康的性别差异 　　由表2可看出，留守男生和留守女生心理健康总体