小学数学总复习系统图、结构图、架构图课件课件文本.pptVIP

数与代数概述 “数与代数” 在义务教育阶段的数学课程中占据着重要位置和比重，存在着重要的教育价值,也是小升初考试的重点部分，分值占了70%—90%。与传统小学数学相关部分相比，除了保留我国传统计算教学中的精华外，同时也引进了大量现代化的教育教学思想，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分形式化的记忆要求，重视在具体情境中去体验，理解有关规律的能力，注重应用。加强学生数学应用意识和解决问题能力的培养。 一年级上：10以内的数的认识 11—20的数的认识 一年级下：100以内的数的认识 三年级下：万以内的数的认识 四年级上：大数的认识 统计与概率（分值2—6分） 统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的对策。随着社会的不断发展，统计与概率的思想与方法将越来越重要。 实践与综合应用 “实践与综合应用”领域是现行课程的一个特色，这个领域反应了数学课程与教学改革的要求，也为学生提供了一种实践性、探索和研究性学习课程的渠道。这对于培养学生的创新意思和实践能力具有更强的促进作用。 数的运算（教法、学法展开） 返回大纲 图形变换 平移 对称 旋转 下一页 上一页 统 计 与 概 率 统 计 与 概 率 可能性 单式统计表 复式统计表 统计表 平均数：总数量÷总份数 平均数 中位数：一组数据中按大小顺序排列后，处在 中间的一个数（或中间两数的平均数） 众数：一组数据中出现次数最多的数 统计量 数据的收集和整理（一下～六下 统 计 不确定现象：事件发生的可能性，游戏规则的公平性，概率 确定现象 返回大纲 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 统计图 下一页 上一页 实践与综合运用 体验感受中进行实践与综合应用 动手实践中进行实践与综合应用 实践调查中进行实践与综合应用 上一页 返回大纲 * * 小 学 数 学 知 识 体 系 引用自 hflhxx 2012-5 统计与概率 空间与图形 实践与综合应用 数与代数 下一页 上一页 数与代数 数的认识（分值5—11分） 数的运算（分值31—36分） 解决问题 （分值41—70分） 量与计量 （分值5—10分） 式与方程（分值12—20分） 比和比例（分值16—22分） 探索规律（分值5—10分） 下一页 上一页 数的认识 整数的认识 分数的认识（三上） 小数的认识（三下） 百分数的认识（六上） 负数的认识 （六下） 上一页 下一页 下一页 上一页 整数 正整数 负整数 0 自 然 数 整 除 意义 计数单位 数位、级 数位顺序表读数和写数改写和省略 因数 倍数 质 数 1 合 数 公因数 公倍数 最大公因数 互质数 最小公倍数 2，3，5的倍数的特征 下一页 上一页 数的认识 小数 小数的意义 小数的数位和计数单位 小数的读法和写法 小数小数的性质 小数点移动引起小数大小的变化 按整数部分分 按小数部分分 纯小数 带小数 有限小数 ? 无限小数 循环小数 ? 不循环小数 小数的 分类 下一页 上一页 数的认识 分数 分数的意义 分数的读法和写法 分 数 的 分 类 分数与除法的关系 分数的基本性质 分数的大小比较 真分数 假分数 最简分数 整 数 约分 通分 带分数 下一页 上一页 数的认识 百分数 百分数的意义 百分数的读、写法 百分数、分数、小数的互化 百分数、分数、小数大小比较 成数、折扣、税率、利率 数的认识 数的运算 整数四则运算 分数四则运算 小数四则运算 计算方法和计算工具 下一页 上一页 数 的 运 算 四则运算意义 四则运算法则 四则运算定律 和性质 四则运算 的顺序 加法 交换律：a+b b+a 结合律:（a+b）+c a+ b+c 乘法 交换律 a×b b×a 结合律 a×b ×c a× b×c 分配律 a+b ×c a×c + b×c 数的运算 同级运算 加法和减法 （没有括号） 乘法和除法 从左往右 含两级运算 （没有括号） 先做第二级运算 后做第一级运算 有括号算式 先算括号里面的 下一页 上一页 a— b+c a—b—c a— b—c a—b+c 减法 a÷ b×c a÷b÷c 除法 a÷b a×或÷c ÷（b×或÷c 数 的 运 算 a+0 a a×0 0 0÷a 0 a-0 a a×1 a a÷a 1 a-a 0 a÷1 a 1÷a 有关０和１在计算中的特性（a作除数时不为0） 返回大纲 上一页 解决问题 解 题方法 一般步骤 常用的 分析方法 弄清题意，找出已知条件和要求的问题