北师大版数学二年级册教案_认识角.docVIP

二年级下册认识角 教学内容： 北师大版二年级下册教材P67—68页。 教学目标：? 1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。 　　2让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。 　　3在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功 教学重点：建立角的正确表象教学难点：会比较角的大小 教学准备：课件三角板 教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入 　　师：同学们，　　　师：　　师：拿掉一小棒，现在你还认识它吗？ 　　它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。 　　板书课题：认识角 　　二、 找角，指角，感受角 　　1、学生在生活中找角 　　师：在我们的生活中，　摸角，感受角　三、学角 1、师示范画角2、角记法 　　师：这里只有一个角，我用数字1来标记，还可以用字母，例如a、b、c、d等。 　　四、运用新知，辨别角，数角。 　　1、练习，判断是不是角 　　师：现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家当一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，到“造角工厂”去打假，看你能不能判断出哪些是角，哪些不是角。 　　课件出示相关练习题。（投影出示，让学生到前面指出顶点和边） 　　2、练习，在图形中数角 　　师：刚才大家可真厉害，从造角工厂出来，好客的小猴子要请大家到他家做客，但他却忘记了门的密码，你能帮它吗？ 　　课件出示习题，数图形中角的个数。学生拿自己练习题到前面展示。最终揭示密码是图中角的个数。 　　五 比角的大小，探究与角的大小相关的因素 　　1、玩角，发现角有大小 　　师：进了小猴家，看看它送你了什么玩具? 　　生从抽屉里拿出活动角 　　师：它的名字叫“活动角”，大家玩一玩，看看角有什么变化。 　　生：可以变大，还可以变小 　　师：这说明角是有大小的。那么怎样可以把角变大变小呢？引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小。也就是两边开口大角就大，开口小角就小。 　　2、游戏——变角，比角 　　师：下面我们一起来玩一个变角游戏 　　师做一个活动角，要求学生变出比自己大或小的角。要求学生放进抽屉，师喊123齐拿出。找出大小差别大的角让学生辨认，能直观看出大小。 　　师做一个活动角，要求一名学生变出比自己大或小的角。 　　之后请一名学生上台做一个和老师一样大的角。 　　师：怎样才能知道我们的角是不是一样大呢？ 　　生自由回答。 　　在探究的过程中找到比较角的大小的方法。 　　小结：把顶点和一条边对齐来比较。 　　生生活动，分工：左边学生出示角，右边同学变一个和他一样大的角。 　　3、探究与角大小的相关因素 　　师：我们玩的这么高兴，有两个伙伴也来了，瞧，是谁呀？ 　　课件出示：出示两个大小一样，但是边长不一样的角（1、2）。 　　师：你认为哪个角大？ 　　生可能会说边较长的角大。 　　师：我们要用事实说话呀。怎样才能知道是不是一样大呢？ 　　生：比一比。 　　课件演示比角，最终结果一样大。 　　师：那为什么刚才会有人认为1大呢？ 　　生：因为它的角边很长 　　师：那么现在看来角的大小和边的长短有关系没？是不是边长了角就大，边短了角就小？ 　　生：不是 　　师：事实已经证明角的大小与边的长短是没有关系的，那和什么有关呢？角的大小主要是看什么呢？ 课件出示：角的大小和???? 有关，和????? 无关。　　六总结回顾 同学们，这节课你都学会了什么呢？rapid development of the market economy environment to explore public servants duty consumption monetization reform has provided a good foundation. The socialization of rear service work has been launched, and rapid progress in some places and departments, duty consumption monetization of carrier and approach to management has been resolved. Third, in recent years, exploring the monetization of duty consumption has made some progress, have gained some experience and can provide reference to the comprehensive reform of the system of p