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单元教学目标及达成反思 单元 走近大自然 拟定人 叶丹 单元目标 情感与态度：在活动中感受春天阳光的温暖、户外活动的快乐、大自然的美与神奇以及生命的成长，体验收获的不易，体会亲近大自然的美好，并激发出探究各种自然现象的兴趣。 行为与习惯：培养“有好奇心，爱问为什么”的习惯和勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。 知识与技能：初步理解“一年之计在于春”的含义；了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用；通过实验活动，在观察和探究中发现与阳光有关的一些自然现象形成的原因以及风车转动的奥秘。 过程与方法：通过观察、感受，发现春天的主要特征；观察春季人们的种植活动；观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。 教学反思 课题 春天来了 初备人 叶丹 课时 本课/单元第 1 课时 上课时间 第 周星期 本学期第 课时 教学 目标 情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。 行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。 知识与技能：知道春天的主要特征。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。 教学 重点 通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。 。 教学 难点 激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 教具 准备 制作教学课件。 学生 准备 观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。 教学 整体 框架 活动一：寻找春天（12分钟）——活动二：赞美春天（12分钟）——活动三：留住春天的美丽（12分钟）——总结延伸（4分钟） 教学 具体 过程 活动一 寻找春天 1．[播放动画：春天在哪里] 2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？ 3．[播放动画：寻找春天] 4．提问：春天在哪里呢？ 5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。 小结：春天万物复苏，小草从土地里钻了出来，树木抽出了嫩芽，河里的冰开始融化了……真是一派生机盎然的景象。让我们一起来欣赏一下春天的美景吧。 6．[播放动画：春之图] 7．交流：看到这些，你有什么话想说给春天听吗？ 8．交流：看来大家都发现了春天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的季节特征了呢？ 9．[播放动画：春天的变化] 指导学生填写。 小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！再次播放动画《春之声》。（板书：春天多美丽） 【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。】 活动二 赞美春天 1．过渡：春天这么美丽，让我们一起夸夸它，好吗？ 2．[播放视频：春晓] 3．请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。也可以和语文课进行整合，用语文课上学到的词语赞美春天。 【设计意图：学生在活动的过程中发现春天的美丽，并产生对春天的热爱之情。】 活动三 留住春天的美丽 1．过渡：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？ 2．提问：你用什么形式留下春天？ 3．[播放动画：小手画春天］ 4．活动：请学生在动画《小手画春天》上绘上色彩，共同留下春天的美丽。 5．提问：可是有些人却是这样对待春天的，说说看他们做得对吗？ 6．[播放动画：留住春天的美丽］ 7．交流：请学生任选一个情境谈想法。 小结：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天更美丽。 【设计意图：进一步激发学生对春天的喜爱之情。】 板书 设计 春天来了 寻找春天 赞美春天 教学 后记 课题 春天来了 初备人 叶丹 课时 本课/单元第 2 课时 上课时间 第 周星期 本学期第 1 课时 教学 目标 1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学 重点 通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。。 教学 难点 寻找自己所生活的地区在春天