四年级7、8、9课6课时).docVIP

第七课 登山游戏 单元分析：棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。 教学内容 登山游戏 计划课时 2课时 复备 教学内容分析 ?本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。 学生情况分析 四年级的学生创新能力是很强的，充分发挥他们的想象力，制作游戏棋盘。 教 学 目 标 (课程标准) 知识与技能 引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协本课重点是要学生能自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。本课重点是要学生能自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。Ppt课件（各类小学标志、建行、农行、中行标志）。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀…… 教学教程 （环节） 教师活动 学生活动 复备 1课时 谈话导入 教师展示所搜集的图片资料，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时启发学生对标志设计有初步的了解学生说说在生活中所熟悉的标志有哪些？它们分别有什么寓意？如世博会、北京奥运会、广州亚运会……激发学生对标志设计产生兴趣。新课教学1．教师让学生根据上面列举的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？(图形、色彩、文字) 2．教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。教师从这些标志的设计中引出以文字为图形的设计方法。 出示我校教师另外介绍几个有代表性的校徽设计方案，加深学生对标志组成要素的理解。 3．教师让学生总结本节课所学的内容。标志的组成：图形、色彩、文字。 表现形式：a.以文字为图形。b.以具体形象为图形。 表现手段：简约、概括、夸张作业实践要求：了解我们学校的特色,用文字或图形设计校徽。先画草图，并注明设计意图，然后用各种材料制作徽。学生创作，教师巡视指导作品展示设计制作完成后，展出学生的设计作品学生介绍自己设计的校徽有什么寓意，是否符合学校的特色，并对其他同学的作品进行评价。标志的组成：图形、色彩、文字。知邮票文化艺术，了解邮票的种类。 能根据邮票的特征设计一张在分类活动中，能分辨出邮票的种类。在欣赏活动中，了解邮票的设计要素，体会邮票的功能性与艺术性。在欣赏中，感受到邮票的文化。培养学生、集邮的兴趣与爱好。 conferences, learned superiors policies; reports, you can learn to deal with problems, art, just wanted to learn, to learn at any time. To continuously expand the scope of the study. The complexity and comprehensiveness of our work, decided to not only do we want to be professionals, or if generalists, to dabble in different areas of knowledge. Mastery of knowledge not only to have knowledge to rational analysis. This on requirements we, not only to learning national of route, and approach, and policy, also to learning national of legal, and regulations; not only to with political theory armed mind, also to with economic theory guide work; not only to read history, also to read history; not only to absorption SM of mirror, also to gets is of road; not only to from local learn, also to to outs