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对汉语国际教育专业的探讨与感悟 黎婷 （文法学院 汉语国际教育1401班） 背景 从新中国成立到改革开放再到加入世贸组织，中国仿似一头沉睡中渐渐苏醒的雄师，经济、政治、文化、科技等社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化，GDP也一直保持着稳高的增长，不断展现着大国崛起的风范。由于我国综合国力的增强，国际地位的提高，国际影响力的不断扩大，我们可以看到汉语也正随之走向世界，在世界的许多角落，汉语也正悄然兴起。汉语是世界上使用人数最多的语言， 千年的传承也渗透了中华民族悠久的历史文化，因此对汉语的推广和传播是一项艰巨的任务也是我们的责任，所以需要专业的人才和系统性的教学方案，汉语国际教育专业也由此应运而生。 汉语国际教育的发展历程 历史上的推广和传播 汉语对外的推广和传播我们可以追溯到汉代——张骞出使西域。虽然张骞出使西域的目的是为大汉帝国联合大月氏消灭匈奴，将汉语作为一种政治交流的工具，但是汉语还是得到了对外的传播。到了唐代，巍巍的大唐帝国威震四方，长安成为了一个国际化的大都市，汉语也随之对周围国家产生了巨大影响。中日、中韩之间的语言文化交流日益频繁，日本也派出了多个遣唐使来学习中国文化，汉语的传播和推广日益兴盛。历经明清两朝之后，我们甚至看到了第一位站上哈佛讲台的中文教师——戈鲲化，他也编撰出了第一部中国人为西方人写的中国文化教材。 汉语国际教育的现状 为了更好的推广和传播汉语，从上世纪五十年代初到七十年代末，陆续出台了以普通话为标准的《汉字简化方案》和《汉语拼音方案》，北京语言学院也为部分国家培养了一批懂汉语的专门人才。到了八十年代末，63所高校恢复或开始接收外国留学生，40所高校成立了专门的对外汉语教学机构，汉语对外推广和传播真正实现了国际化。2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌成立。2005年，首届世界汉语大会在北京召开。我们可以看到，汉语国际教育规模越来越大，呈现出了大规模双向趋势，相关的科研工作也相深处推进，汉语对外的教学工作也在蓬勃发展。 专业分析 专业发展历程 1983年，北京语言学院开设了本科五年制的对外汉语教学专业。1985年，华东师范大学、北京外国语学院、上海外国语学院开设本科四年制的对外汉语教学专业。1986年，北京语言学院、北京大学开始招收对外汉语专业方向的硕士生。2013年，对外汉语、中国语言文化和中国学合称为汉语国际教育专业。 专业介绍 汉语国际教育专业是根据《教育部普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》所整合的专业，属于中国语言文学类，本科学制四年，授予文学学士学位。旨在培养具备扎实的汉语言能力和言语交际能力、掌握系统的中国文化知识、熟悉中国国情和社会文化的，从事运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面工作的专业性人才。 主要课程（江苏大学） 现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、对外汉语教材研究、语言习得理论英语听说、中国文学、中国文化概论、外国文学、教育学、语音学、比较文学概论、汉语国际教育见习、实用汉英语言对比、国外汉学研究等。 4、专业能力培养 （1）语言基本知识与技能 包括汉语知识与技能和外语知识与技能，相关课程有现代汉语、古代汉语、汉字文化、大学英语、英文写作、英语听说等。同时也培养了理解和表达能力和外语的听说读写译能力。其实会说汉语并不算真懂汉语，中国人基本都会汉语，可是不是每个会说汉语的人都真正懂汉语真正了解汉语真正明白其内涵。汉语其实很复杂，从繁杂的语音到汉字的形体与结构，再到词汇与句式，汉语并不像我们表面看到的那么简单，它是我们祖先千年的创造与传承。所以作为一个对外教学者，自身要对汉语有很高的理解和造诣才能很好的将汉语传扬海外。而作为通行世界工具的英语，对我们专业来说也是重中之重。对外教授汉语，本身必须具备十分高的英语素养。就好比我们的英语老师，他们的汉语肯定大多比英语说得溜。当然我知道不是说要求我们的英语水平要比汉语水平高，而是英语水平要达到与你所教授的学生能够很好的交流，你能够明白他们所说的每一个问题和他们每一种表达方式。所以，英语再好也不为过。 文化素养与文化交际能力 包括提升中国文化素养、外国文化素养和中外文化比较技能和跨文化国际交流的能力。对应的课程有中华文化概论、中华才艺训练、跨文化交际等。与语言无法割裂的就是文学。其实也是为了更好的提高我们的汉语内在修养，所以学校开设了中国文学等文学类课程。当我们教授汉语的时候，传播的不仅仅是一门语言，不可缺少的也是在传播我们的文学和文化。因此，提高自身的文学修养也是必不可少的。作为文化交流的使者，面对来自不同国家有着不同文化的学生，也需要有跨国际的文化交流能力，才能更高的传播中华文化。 教学方法和课堂组织能力 对应课程有对外汉语教学