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六年级语文句式变化复习资料 一 、各种句式的变换 1、变换句子原则：不能改变原句的意思。 2、“把”字句与“被”字句的变换。 ①改“把”字句：先找出动作的对象，将它提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字（例题讲解） ②改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。 （例题讲解） 3、陈述句与反问句互换 ①陈述句改反问句：原句中的一处肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“难道”或“什么”等，句末加上“吗”、“呢”，句号改问号。（例题讲解） ②反问句改陈述句 去掉“怎么----呢”、“难道 ---- 吗” “什么---- 呢”等处，肯定改否定或否定改肯定，问号改句号。（例题讲解） 4、双重否定句与肯定句变换。 ①双重否定句是用否定加否定的形式来表达肯定，语气比肯定句更强。 ②互换方法：肯定句加两个否定词：“不得不”“不能不”或“非---- 不可”等。反之则去掉否定词。（例题讲解） 5、引述句与转述句互换 ①直接引语改间接引语：a、人称的转换b标点符号的变化c指示代词的变换d句式的变化e某些特殊动词的变换 ②间接引语改直接引语：同样需遵守以上五个方面。（例题讲解） 6、扩句与缩句 ①扩句：先找出句子的主干词，在主干词前加上合适的修饰词语 ②缩句：先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；去掉修饰部分，不能删除“着”“了”“过”等词，再把主干词连成完整的句子。（例题讲解） 二、用关联词把两个句子连成一个句子。 ①弄清句子之间的关系 ②选择正确的关联词③明确关联词的类型 类型 常用关联词 并列关系：几个分句表示同时进行的动作，或者一个事物的几个方面，或者有关的几件事。 又……又……，既……又……，一边……一边……，不是……而是……，一会儿……一会儿…… 递进关系：分句间有进一层意思的关系 不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、还、也）……，……还……，……甚至……，……也…… 选择关系：分句之间是平等的，表示从多种情况中选择其中一种。 或者……或者……，要么……要么……，不是……就是……，是……还是…… 转折关系：表示语句中的意思有了大变化，发生了转折，重在表明情况相反。 虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）……，……却（不过、然而）……，……否则…… 因果关系：表示所连接的两个句子，一个是表原因，一个是表结果。 因为……所以……，既然……就……，之所以……是因为……，……因此…… 假设关系：表示分句间具有假设和结果的关系 如果……就……，即使……也……，要是……就……，哪怕……还……，再……也…… 条件关系：表示前者是条件，后者是由此而产生的结果。 只有（除非）……才……，只要……就……，无论（不管、不论）……都……，（总、总是、也、还）…… 取舍关系：表示在两种可能的情况下，取一种舍弃另一种。 宁可……也不……，与其……不如…… 三、修改病句 1、句子不完整、成分残缺。2、用词不当（近义词或关联词用错）。 3、搭配不当（句子中某些词语在意义上不能搭配或不符合语言习惯）。4、语序颠倒。 5、语意矛盾。6、重复啰嗦。7、不合逻辑，不合事理，指代不明，概念含混。 8、修改病句原则：不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，使用正确的修改符号。 四、例题讲解 1、“把”字句与“被”字句互换： 狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。 改把字句： 改被字句： 2、陈述句与反问句互换： （1）、这个故事使我感动得流泪。 改反问句： （2）、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。 改反问句： （3）、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 改陈述句： （4）、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？ 改陈述句： （5）、我们怎么可以随便毁坏自然资源呢？ 改陈述句： 3、把下面的句子改成双重否定句： （1）、几年后，我再看那首诗时，我承认父亲是对的。 （2）、1934年10月，红军离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。 （3）、在读《小松鼠》一课时，我们叹服作者细致的观察、生动传神的描写。 4、直接引语与间接引语互换： （1）、爷爷说：“请你给我念一段报纸吧。” （2）、妈妈说：“你讲讲这件事怎么办？” （3）、陈伯伯说：“这件事情怎么会是我干的？” （4）、老师说：“请你到办公室把我的教案拿来。” （5）、诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑。 （6）、爷爷说那清白的梅花玷污不得。 （7）、诺贝尔说他为自己所作出的决定感到无比的幸福和轻松。 5、扩写与缩写 （1）、游客们走进风景区。（扩写） （2）、玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一