小学六年级音乐考核方案.docVIP

小学六年级音乐考核方案 审美在人的整个精神活动中的功能愈来愈被人们所认识及重视，音乐作为艺术范畴提到了教育的正常议事日程。通过艺术教育，力求使学生在实践过程中了解掌握音乐的基础乐理、乐理知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提高听的能力、听记能力、唱的能力、动的能力，并通过实施音乐素质教育培养学生对音乐、舞蹈，特别是对祖国的民族音乐、文化的浓厚兴趣和爱好，让学生在接受革命传统教育的同时，受到完美人格的培养，得到美的熏陶。一 、评价原则： 音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进今后有效学习；家长可以了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。 音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则： 1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。 2、注重差异原则——注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。注重学生的探索过程，而不是学习结果；注重教与学活动的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适应音乐教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点，适合不同班级、不同学生的具体情况，可对学生的音乐能力和人文素养做出评定。 二、评价对象：六年级全体学生。 三、评价方法： 通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%，终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。 评定等级：优、良、及、不及格、、、四、评价内容及标准： 1、形成性评价（25%）音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。因此，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师进行记录。评价内容：（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度） （2）能认真演唱歌曲。（唱） （3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。（情感） （4）能认真聆听欣赏音乐。（听） （5）能积极举手回答老师的问题。（说） （6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编） （7）能正确吹奏竖笛。（器乐） （8）课后完成老师布置的教学任务。（练习） （9）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作能力） （10）参加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）2、终结性评价（80%） 评价内容：? 基础知识25%、唱歌25%、竖笛25% 考试时间：? 第17周-第18周。 考试形式：? 随堂考试。 考试范围： （1）基础知识（包括音乐欣赏）——以试卷的形式进行卷面考试 年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐欣赏等。试卷总分为10分。 （2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试 六年级（总共7首）：学生以抽签的方式在七首中抽一首进行清唱。 （3）竖笛吹奏——以自选曲目的方式进行考试 年级本册所学的所有演唱歌曲自选。 评定标准： 内? 容 优? 秀 良? 好 一般 不及格 基 础 知 识 20% 正确率达90%以上。 正确率达70%以上，90%以下。 正确率达50%以上70%以下。 正确率达50%以下。 歌 曲 演 唱 20% 能够以情带声，声情并茂诠释本歌曲所表达的情感内容，音色优美，气息流畅圆润。 能够完整地演唱歌曲，但在歌曲情感处理上欠佳。 歌曲演唱没有激情，毫无表现力，只是在机械地在 唱。 歌曲演唱没有激情，毫无表现力，没法完整地唱。 竖 笛 吹 奏 20% 能够准确流畅地吹奏出乐曲的意境，给人一种美的享受。 中间有间断，但能完整地吹奏下来。 能够完成此乐曲的50%以上，对本乐曲没有完整的呈现。 不能完成此乐曲的50%以上，对本乐曲不能完整的呈现。