密度与社会生活_教学设计.docVIP

《6.4 密度与社会生活》教案 官庄湖中学 谢学锋 一 学习目标 1、知识与能力目标 1 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 2 利用密度知识鉴别物质。 2、过程与方法目标 1 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。 2 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。 二 教学重点： 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 三 教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 四 教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 引入新课： 密度可以选种 师：利用密度的知识可以选种。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ （二）新课教学： 一、密度与温度 （1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 设想：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？ 实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 结论：由于ρ m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 （2）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 介绍水的特点。 二、密度与物质鉴别 根据课本的阅读情况，讲讲自己的理解。 具体的实例引起学生的兴趣。 留心生活是学好物理的前提。 运用比较法培养学生同中求异，异中 求同的思 维能力。 提问： 1 怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石m3”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？ 例题3：铁的密度为ρ铁 7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？ 生：思考并独立解题。 1、教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用。 2、在交流中发现问题纠正错误。 （三）小结： （四）练习： 动手动脑学物理 板书设计： 密度与社会生活 1、密度与温度关系： 一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。 2、密度与物质鉴别 3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。