展示华夏文化魅力教案1苏教版.docVIP

展示华夏文化魅力 课题：展示华夏文化魅力 教学目标 一、知识与技能 ⑴掌握“剔透”“跻身”“遴选”“轩然大波”等词语的音形义。 ⑵了解贝聿铭建筑设计的主要成就。 ⑶学习详略，正面侧面描写人物，多种表达方式结合的写作手法。 二、过程与方法 ⑴让学生感悟描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。 ⑵阅读文本，获得信息，能有点有面地介绍贝聿铭的建筑成就。 ⑶讨论分析人物性格特点，感受评价人物的精神世界。 三、情感、态度与价值观 ⑴学习贝聿铭建筑设计的艺术性以及他的爱国情、坚忍不拔从事设计、研究的精神和创新精神。 ⑵感受人物魅力、学习人物的爱国之心。 教学重点难点 一、重点：学习精心安排、选择材料描写人物的方法。 二、难点：文章中重点词语的揣摩，以及贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 课时安排：2课时 教与学互动设计 第1课时 一 创设情境 导入新课 谈话式引入：同学们，你能列举出古今中外著名的建筑物及其设计者吗？请你说说你所了解的著名的建筑物的建筑风格及设计意图。 每一个著名的建筑物背后都站着一个建筑设计师。今天，我们一起靠近一位世界著名是建筑大师——贝聿铭，去领略大师的建筑艺术。 二 自读感知 整体把握 1．贝聿铭简介 贝聿铭，世界著名建筑大师，在国际学术界被认为是现代派建筑代表人物。1917年出生在中国广东，1935年赴美留学，1955年在美国创办贝聿铭建筑师事务所。1985年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。设计作品曾获“普茨克奖”。 2．积累词语 奠定diàn 颁发bān 新颖yǐng 跻身jī 晶莹剔透tī 贝聿铭yù 抉择jué 邀请yāo 聘用pìn 遴选lín 勘察kān 参天cān 魅力mèi 轩然大波xuān 初生牛犊dú 3．整体感知，理清思路 学生速读课文并归纳每部分的主要内容。 〔明确〕全文除开头语以外，用小标题分为三个部分： 开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点明这篇人物通讯描写的对象。 第一部分：在美国的建筑界的初露头角。 第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。 第三部分：多变的设计，不变的中国心。 三 合作交流 解读探究 1．开头两段在全文的作用是什么？ 〔点拨〕这两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，引起读者思考：这样的建筑出自谁人之手？从而点出写作对象，起总领全文的作用。 2．文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？ 〔点拨〕不能。先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排。 3．人物成就展现 ⑴按时间顺序罗列建筑大师贝聿铭的主要成就。 〔学生活动〕快速浏览，抓住语言标志，搜索有效信息。 ⑵老师按照“香港中银大厦”图片、“肯尼迪图书馆”图片、“玻璃金字塔”图片、“香山饭店”图片，请你用导游的身份向我们介绍一下贝聿铭设计的四处特别有名的建筑。 〔学生活动〕学生阅读，快速准备。每组请一位同学给我们作导游介绍，可以选择自己最喜欢的一处介绍，其他同学作评价。 〔提示〕根据学生对贝聿铭的了解，首先明确这是他的哪一项建筑，然后具体介绍特点。 〔点拨〕①香港中银大厦，建筑高度是三百一十五点四米。到1993年为止，高度位于世界第五位，大厦的平面是边长五十二米的正方形，对角线分成四个三角形，各不相同，楼顶倾斜，整个建筑像富有变化的多面形。贝聿铭通过三角形母体的巧妙转换、节节升高，造型简洁明快，有极富有标志性。形成了香港城市轮廓线的最高点。可以说香港中银大厦是中国的象征之一，也是中国的骄傲。②约翰·肯尼迪图书馆成立于1979年，贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，以期给人变幻莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，映照出一幅美丽的图画。 4．课文详略安排 ⑴据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上，本文选择了哪些材料？其中哪些是详写？哪些是略写？ ⑵作者为什么这样选材和处理详略？ 〔点拨〕作者精心安排材料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑和艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分；早期成就、突出成就、爱国之心。但在每一部分中贝聿铭的建筑设计可写的也非常多，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写，如写早期10多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼，纽约大学的教职工住宅大厦和费城的3层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有100多项，获奖50多次，但作者只选择了约翰·肯尼迪图书、华盛