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五年级作文教学视频 六年级：烧不死的鱼 山东兖州实验小学 赵卫东 课前谈话： 教学过程： 1、 出示：小金鱼（你们喜欢吗？下课时候，谁表现好，就奖励给他） 2、 取出一只烧杯，灌满水，里面一只小金鱼。师问：你们猜猜看：要是放在火上烧，金鱼会不会被烧死？（学生猜不着） 3、 师演示过程，请同学们注意观察，看清楚每个动作，并指生说清楚。 4、 分组实验，注意观察和记录。 5、 指生读记录。 6、 师：实验中，你们遇到了什么疑问吗？ a) 水烧开了，为什么小金鱼烧不死？ b) 火焰分为内焰和外焰，给小金鱼加热的是内焰……（教师说：你再想想）〔教师如果换一种引导，譬如：你就用另一种方法，实验一下，看看烧得死烧不死？〕 c) 看到小金鱼跳出来了（想过为什么吗？）刚才实验有趣吗？有收获吗？想和别人分享吗？告诉谁，告诉什么？你有什么打算？ 7、 写作。 四年级：编歇后语故事 浙江奉化市居敬小学 陈洁男 课前谈话： 一、我们昨天见过面，给我留下最深的印象是你们如夏天一样的灿烂笑脸。今天，你有什么话要对我说吗？（谢谢你，让我读读你的名字――随手拿起那孩子的课本；你说得真好，让我们握握手吧！） 我还听说，咱们班有许多小能人，会唱歌的有吗？ 二、自我介绍： 教学过程： 1、丰富同学们的生活，拓展课余生活，编歇后语故事 2、听《相声》（出示课件）。 3、把刚才听到了几个歇后语？大大方方写在黑板上 a) 水仙不开花――装蒜； b) 飞机上挂水壶――高水平； c) 高山上打大锣――四方闻名； d) 够撵鸭子――呱呱叫。 4、歇后语，是我们劳动人民创造出来的，前半截是谜面，后面是谜底。我们来合作：老鼠过街―― 泥菩萨过江―― 王婆卖瓜―― 八仙过海―― 5、你还在生活中听说过哪些歇后语？（牛棚里的口袋――草包；……） 6、出示一组歇后语： e) 麻雀下鹅蛋――瞎吹； f) 飞蛾扑火――自取灭亡； g) 猴子吃辣椒――抓耳挠腮； h) 张飞穿针――大眼瞪小眼； i) 百灵鸟遇到鹦鹉――会唱的碰到了会说的。 5、 讲故事：（新年到了，大家都在欢天喜地地过节。黄鼠狼想，到母鸡家去，假装拜年，吃了老母鸡。到了那儿，黄鼠狼用甜美的声音……）知道讲的故事是哪个歇后语吗？（黄鼠狼给鸡拜年――没安好心） 6、 你喜欢这个故事吗？说说，喜欢什么呢？ 7、 师总结：之所以把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因为这个歇后语画面感很强，我读了以后，就感觉到一组画面，然后在编故事时候，就想着这些画面。你们也可以选择一个歇后语，用这样的方法，想像一下。 8、 检查：你选择的是哪一个歇后语？想像中的画面是什么样的？（老鼠过街――人人喊打）说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？（生说）要是加上老鼠平时干的坏事，编的故事听上去一定更有趣了。（王婆卖瓜――自卖自夸）。 9、 编歇后语故事。（建议：分组，可以下座位，和自己喜欢的搭档找一空地一起编；也可以单独编。） 10、 生分组编一编、演一演。 11、 指生演一演课本剧（王婆卖瓜――自卖自夸）。〔夸西瓜不够，要是全班都一起卖，卖给老师，老师故意刁难，不肯接受，激发学生的智慧火花〕 〔教师可以恳求学生，排练角色时候，把自己也安排进去，这样，可以把握剧情的进展和人物的现场语言，而不必随意以局外人的身份干扰演戏〕 12、 再指（表演：割腹藏珍――要钱不要命） 13、 作业：班级举行“歇后语故事大赛”。 总结：我和大家一起编歇后语故事，也收益多多，谢谢大家。在此，也祝愿建湖实小四 （3）班的孩子，以后的学习成绩如同“芝麻开花――节节高”） 读读习作。 三年级：编童话故事 浙江宁波市钟公庙小学 石利波 课前谈话： 一、自我介绍：力求体现自主表达。 二、我们又见面了，你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？顺便也试试话筒。 教学过程： 1. 我和你们的语文老师商量好了，下周班级搞一个童话故事比赛。不过，这个童话比赛必须的自己编的，而不是格林、安徒生的。你们知道吗？这些童话故事很调皮，总是躲起来来，只有聪明的小朋友才能找到它们。你们能够找到它们吗？ 2. 出示课件：大森林里，许多的小动物出来了，（轻音乐）你们看到了，还有哪些动物没有来呀？（生：） 3. 出示课件：（海底、大乌龟；太空、宇航图片）看了这些，你有什么话要说呢？哦，我们是不是也让小动物也去太空转转？我们自己当然也想去。 4. 启发：我们的文具书包也可能发生故事，家里的家具、炊具，在我们上学之后，我们睡觉的时候，可能会发生一些故事。（你想编一个什么故事？） l 杂技演出； l 老虎想吃狐狸； l 小老虎的苦恼；（长得不美） l 地球的苦恼（本来穿着蓝色的裙子，看到月亮……） 5.