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C语言程序设计 主讲：向军 大学学习和高中学习有何区别？ 大学培养的是什么样的人才？ 通过大学四年的学习，我们要具备哪些专业技能？ 大学学习需要注意哪些问题？ 《C程序设计》这门课讲什么？课程重点是什么？如何学好这门课？ …… 提纲 大学培养的目标 大学专业能力的培养 本科的培养方式 大学学习几个注意点 关于本课程 本课程教学内容 本课程教学目的 教学方式 考核方式 二、大学专业能力的培养－哪些能力？ 四、几个注意点 如何正确对待基础知识和热点知识： 作为计算机系的学生，第一二年基础课程的学习非常重要，要能沉下心来听课、看书、思考、体会；不要将精力过多放到计算机操作以及软硬件开发技术，造成本末倒置； 课程学习要成体系： 每学习一门新课程，要设法弄清楚本课程在整个课程体系中的位置，本课程是做什么用的。每学完一门课程，能将其与之前学习的课程进行联系，做到知识点的融会贯通。－知识的系统化 “师傅领进门，修行在个人” 高中：老师反复讲解知识； 大学：自我总结、自学、答疑、同学间沟通； 五、关于本课程 课程名称： 计算机系统的基本原理和结构 计算机科学的数学基础 程序设计的思想和方法 程序设计风格 C语言 实验及大型作业（模拟电梯控制，复杂问题的抽象、建模、求解过程） 七、教学目的 了解计算机系统的结构和基本工作原理 了解计算机科学的数学基础 了解计算机程序设计语言的发展史和分类 熟练运用程序设计方法，独立分析、解决实际问题； 熟练掌握程序调试方法 熟练掌握C程序设计语言 八、教学方式 九、考核方式 * TELE-mail:xiangjes@163.com 一、大学培养的目标 知识、能力、素质 防止读死书、死读书 知识要运用得灵活、探索、综合。 知识型（高中）－》研究型（大学） 要培养：主动性、探索精神、创新意识、实践能力 先学会做人、其次是能力的培养、最后才是知识的学习 能力：运用知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。 素质教育：注重开发人的潜能，形成人的健全人格，使得知识和能力更好的发挥作用。 军事理论…… 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 毛泽东思想概论 马克思主义哲学原理 马克思主义政治经济学原理 法律基础 思想道德修养 2、算法设计与分析能力、程序设计能力 3、计算机系统的认知、分析、设计和应用能力 1、计算思维能力－抽象思维能力、逻辑思维能力 抽象思维：抽取事物本质的、关注的方面进行研究，抛弃其他不关心或者细节的部分。 逻辑思维：人们对客观规律的认识。认识客观世界的规律需要逻辑思维。逻辑思维包括概念、判断和推理。 A村：男性居民人数、女性居民人数、党员人数、邮编、区号、…… 村庄情况登记 村庄被抽象出来更丰富的信息 10 10公里 A村 B村 C村 D村 E村 3公里 3.5公里 5公里 13公里 11公里 邮递员投递：求A村到C村的最优投递路线 村庄被抽象成一个结点 通过设置系列课程循序渐进地进行以上能力的培养 专业课 学科专业基础课 公共基础课 三、本科培养方式 程序设计系列课程： C 程序设计— C++程序设计 —算法与数据结构－算法分析与设计－JAVA－面向对象分析与设计…… 教材： 1. 《C程序设计教程》(自编讲义) 中国铁道出版社 《C程序设计》 是计算机专业的基础课程，在计算机专业教学中占有重要的地位。 六、教学内容 注意： 实际学习过程中不要过分纠缠C语言细节：课程授课重点是程序设计，而非语言，学了语言不等于会编程！ 不仅要能设计好的算法，还需要培养良好的工程意识和工程规范 ，逐步培养专业性； 要学好程序设计，必须要多上机练习、多想、多问。 助教 老师 同学 1.课堂授课； 2.上机实验（12次左右的上机，第3周～第16周，另每周可以加一次自由上机)； 3.答疑 答疑（每周选择一个单位时间/网络）/上机时间答疑 书面作业（8次，10%左右） 上机作业（12次左右，30％左右） 期末考试（闭卷，第18周，60%左右） 让我们一起努力，教好、学好！ 加强沟通（答疑、邮件、纸条、电话……)