如何加强学校课题研的过程管理.docVIP

如何加强学校课题研究的过程管理 各位领导，各位同仁： 大家好！非常高兴和感谢区教育局给我们这个交流和学习的平台。今天我和大家分享的是学校课题研究的过程管理，但是在讲这个话题之前，我讲一下学校课题研究的组织管理，因为，有了学校有效的组织管理，才会有课题研究的过程管理。为了更有针对性，咱们先总结当前学校课题研究存在的主要问题，前天，在行政中心，在座的许多领导可能都参加了市教学视导暨教科研工作会议，会上，十三所省市示范高中作了教学视导和学校教科研工作汇报，三位教师作了发言，综其所述，我们认为学校课题研究不温不火的症结： 1.思想认识 “科研兴校” “科研兴教”只是停留在口号上，在实施过程中认为远水解不了近渴，甚至认为搞不搞无所谓，教师本职工作是教书，学校的比拼是升学率。 2.价值取向 为追求政绩与轰动效应，提高知名度而搞课题研究； 3.搞形式，多应付。 重“写”文章，轻“做”课题，重“发表”论文、获奖等结果，纸上谈兵的多。应付上级检查的表面材料多。 4重两头，轻过程。 重立项和结题，过程监督与管理不到位，课题研究无实效。 要解决这些问题，作为一个参与研究的教师提出以下建议； （一）培养意识（二）打造名师品牌﹙三）整合力量（四）完善机制（五）定位形式 （一）培养意识，营造氛围。 1. 课题研究务实意识。研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，拉近课题与教师的距离。研