学生情绪变化相关原的分析与研究.docVIP

学生情绪变化相关原因的分析与研究 摘要：本文针对低年级学生出现的情绪问题，产生消极情绪的原因并分析消极情绪的产生与性别、性格、学习成绩、家庭背景的关系。结果表明，低年级学生的情绪与学习成绩、家庭背景密切相关，但与性别无明显关系。通过分析，对低年级学生采取了一些有效的调控策略，使孩子们有一个健康、积极的情绪，来更好地学习和生活。 关键词： 情绪 分析研究 问题的提出： 情绪是一种心理状态，它是主体对客体的一种心理反映，客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何直接决定情绪的性质和内容。受每个人需要多样性的制约，人类情绪总是多种多样的。个体情绪的差异性则更大。随着社会的发展，人们关注孩子们的情绪变化。有一个积极的、高昂的情绪被认为是一个健康的人的重要标志。据观察，班里某一位学生在情绪积极的状态下，一节课要举手回答问题18次，而在情绪消极的状态下，只是举手3次。看来儿童的情绪与学习的效果，与整个孩子的发展有显著的相关性。在教育实践过程中，其实人们很早就注意到情绪对教育效果的影响。许多优秀的教育工作者都有意无意地把与受教育者的情感交流和引起感情共鸣作为教育的一种方法，重视以情感人、以情动人，来达到育德的目的。但过去，人们却很少从理论上来探讨本课题。人们往往只关注情绪的状态，而不去关注产生消极情绪的原因，这样也就缺少对消极情绪的调控方法。因此，我们要研究消极情绪产生的原因，