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《排 泄》一节的教学设计 河南开封市第二十七中学 李祖阳 （邮编475003） 一、教学设计的指导思想 运用“问题导学式”的教学模式，调动学生课堂主动参与是本节课最基本的出发点。在教学过程中教师将知识分成若干个指导阅读题，把学生的思维直接引导到具体的教学内容中。由于本节课的内容具有微观、抽象和连续动态的特征，学生不易理解，因而制作了相关的CAI课件，将微观、抽象的内容变得宏观、具体，调动和激发全体学生主动参与教学过程，发挥他们的主体作用，充分体现以“学生发展为本”的教学理念。 二、教材分析 教学内容：本节课主要介绍了排泄的概念和途径，泌尿系统的组成和尿的形成。《排泄》隶属豫教版初中生物学第二册第六章的内容。与人体的消化系统、循环系统、呼吸系统在人体新陈代谢过程中的地位同等重要。教材的编排注重消化、循环、呼吸、排泄知识间的联系，另外尿的排出与第八章调节也有一定的联系。 教学重点：肾脏的结构和尿的形成。 教学难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 三、学情分析 初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化、循环、呼吸等人体生理的基础知识，具有了一定的识图能力、观察能力，对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。初一学生抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，尿的形成连续动态，无法用实验演示是学生学习本节课的主