洞察变化迎接挑战——试说2016年历史高考.pptVIP

(三)“二轮”复习模式选择  1.通史模式与专题模式 2.中外历史大事年表的利用 * (四)始终要抓主干基础知识 以中国古代史为例 政治：中国古代政治的特点：主线为专制的加强和统一国家的发展，分为皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾两个子系统 经济（含生活、生态）：经济重心及其移动，突出江南经济 文化：以儒家为主的传统文化的精华 * (五)重视历史思维 传授历史思维方法 提高学生历史思维能力 培育优良历史思维品质 * 1.论与史的关系 论从史出：简述、概括、归纳 以史证论：论证 2.发散思维与集中思维（聚敛思维）的运用 3.思维品质的提高 * (六)分层教学 以(41)题作为界标 (七)组织好小专题复习 1.史观、材料、问题三结合 2.讲、练、评三结合 3.正课、夜课、自学三结合 * 附录一 历史材料精选 使用说明： 复习小专题的框架 历史思维训练的素材 探究性学习的课题 试题设计的材料 拓展历史知识的方式 * （一）纵横视界中的孔子 材料一 孔子（前551—前479年），春秋末期思想家、教育家、政治家，儒家创始人。 ——摘自《习近平谈治国理政》第185页注释② 材料二 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”。“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 ——摘自《论语·为政》 材料三 孔子从春秋时代的一位伟大的思想家和教育家，演变成圣人，经历了先秦时代的“前圣人时期”，从汉朝到清朝的“圣人时期”，“五四”新文化运动以后的“失圣人时期”，以及改革开放以来的“后圣人时期”。 ——摘自杨义《国学会心录·回到本来的孔子》 * （二）“轴心时期”与“前轴心时期” 材料一 德国哲学家雅斯贝尔斯有个说法，认为存在一个“世界历史轴心”，它形成于公元前500年左右，而存活下来的人类文明，都形成于公元前600年到公元前300年之间。这个时期被他称为“轴心期”，主要发生于四个地区：古希腊、以色列、古印度和中国。各个文明都出现了伟大的精神导师：古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德；以色列有犹太教的先知们；古印度有释迦牟尼；中国有孔子、老子、墨子等等。轴心期完成的是从神话到理性、从超验到经验、从特殊到一般的过渡，所以是一个“世俗化”和“精神化”的过程。 ——摘自吴稼祥《公天下》 材料二 如果以公元前500年左右时期的诸子蜂起为“轴心时代”，那么上溯至公元前1000年左右始于殷周之际的时期则可称为“前轴心时期”。“前轴心时期”在中国历史文化进程中的重要性可以比侔于“轴心时期”。 —— 摘自郑开《德礼之间》 材料三 周初统治者意识到“小人难保”，从而产生“敬德保民”、“明德慎刑”的新观念。春秋战国之交以“从周”自命的孔子师徒，对文（王）、武（王）、周公确立的德治主义有深切的领会和精辟的发挥。 ——据冯天渝《中华元典精神》 * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 洞察变化 迎接挑战——试说2016年历史高考 成都大学 冯一下 高考历史试题全国卷和四川卷比较研究 高考历史全国卷特点与走向探讨 对2016届高三文科班历史复习的建议 * 一、高考历史试题全国卷和四川卷比较研究 * 总体印象：大同小异 * （一）相同点 1.均为全国高等学校统一招生考试试题（性质、功能相同） 2.均按新课程、新课标